摘 要：学生核心素养的培养直接影响着学生的人生发展，影响着学生今后的发展方向和发展速度，对学生特别重要，学校在整个教学过程中应该中重视学生核心素养的培养。学校的社团活动逐渐成为除课堂教学外培养学生各种能力的主阵地，尤其是在新形势下的社团活动中，社团活动比较新颖，内容丰富，创新意识较强，在新形势下的社团活动能够很好的培养学生的核心素养，也可以有效的促进学生多元化发展。

关键词：新形势下;社团活动;学生核心素养

引言：学生时期是培养学生核心素养的重要时期，在党的十八大和十八届三中全会上都对立德树人教育落到实处提出要求，而且教育部也印发了关于各学段学生发展核心素养培养的各类文献，要求学生应该具备适应终身发展和社会需要的关键能力。核心素养的培养核心是全面发展的人，包含文化底蕴、自主研究以及公众参与几个方面，学校需要重视学生核心素养培养的教育，利用丰富多彩的社团生活，提高学生的核心素养。

1.培养学生核心素养的重要意义

在教学改革发展迅速的今天，培养学生核心素养具有很大的意义。首先学生核心素养的培养有助于学生形成正确的人生观、价值观和世界观，引导学生找到正确的发展方向。当前教学中面临着这样一个问题：“培养学生成为怎样的一个人才能够适应社会的发展？”培养学生正确的人生、观价值观和世界观是教学的最基本目标，当一个人的三观都不正的时候，就算这个人有很高的才华，其对社会的贡献也会远低于对社会的伤害，学生三观的培养不仅仅关系着学生的成长，也关系到国家的发展和民族的未来。其次，培育学生核心素养能够提高学生的思维能力。学生思维能力的形成是学生成长路上的关键能力，也是学校的主要教学任务，核心素养中的包含的科学精神就有注重学生思维能力培养，而且核心素养中的理性思维，敢于质疑等都是注重于学生思维能力的培养。再者，培养学生核心素养有助于培养学生成为品德高尚的高素质人才。学生时期是培养学生道德品质的重要时期，而且在学生时期，学生心智发展还不成熟，判断能力不足，在面对社会的各种诱惑的时候，容易作出错误的决定，这个时候的道德品质教育对学生的发展就特别重要，而核心素养的培养对学生道德品质的培养具有良好的效果。

2.新形势下社团活动对学生核心素养培养的策略分析

2.1在社团活动中培养学生的人文素养和审美能力

学生的人文素养不仅仅包括学生在学习方面的能力，学生对美的追求能力也属于学生的人文素养[1]。在社团活动中，学生的人文领域知识和物化素质能够得到很好的提升，而且社团活动的开展還可以提升学生的内在修养，培养学生追求真善美的品德，将学生培养成文化基础知识雄厚品德高尚的人。例如，关于人文素养方面的培养就有许多的文学社团可以完成，包括一些文学社、合唱团和剧社等，在这些社团中，学生可以接触到中国古典文化的精髓，在古典文化的熏陶下，学生的人文素养得到巨大的提升;在学生审美能力方面的培养就包括一些美术社、音乐社甚至是一些古代服装社，最典型的代表就是汉服社，通过对美丽事物的欣赏，学生的审美能力得到提升。

2.2在社团活动中培养学生的科学素养和科学精神

培养学生的科学素养和科学精神是核心素养的重要目标之一[2]。学生科学素养和科学精神的培育方式有很多，其中参加社团活动就对学生的科学素养和科学精神培育很有帮助。科学素养和科学精神包括学生在学习和理解并且应用科学方面的能力，学校关于科学方面的社团活动有很多，有化学社、物理社、生物技术社甚至是数学建模社，在参与社团活动的过程中，学生的学校、理解和应用科学知识的能力得到提升。而且，科学学科对于学生的理性思维、探究精神以及发散思维能力的提高特别有帮助。学生在日常生活中接触科学的机会比较多，也会遇到许多的问题，这些问题需要在适当的引导下解决，社团活动可以帮助学生解决一些现实生活中遇到的问题。

2.3在社团活动引导下教会学生快乐学习和健康生活

学生快乐学习和健康成长也是属于核心素养的一种，这一核心素养的主要任务是培养学生科学管理自己的生活和学习，将自身的潜力最大化，发现自身的加载，使得学生能够从容面对复杂多变的社会，成为适应社会的新型人才[3]。快乐学习就是要帮助学生找到学习的乐趣，使得学生愿意学习，主动学习，培养学生自主学习能力，而健康生活则是培养学生健康的心理和身体，保证学生的身心健康，引导学生科学规划人生。

2.4在社团活动中提高学生的社会参与度和责任感

随着社会经济的发展，科学的进步，学生的学习和生活条件变得越来越好，学习设备比较丰富，但是，学生没有将学习设备应用在学习上，而是沉迷于网络游戏和网络的虚拟世界，学生长期宅在家里，社会的参与度比较低，导致学生的社会责任感低。学生核心素养的培养就包括学生的社会责任感的培养，指的是学生在处理个人和社会各个方面关系的过程中正确的价值观念和行为方式，培养学生积极参与社会活动，热爱公益事业的良好品质。

3.结语

综上所述，培养学生核心素养具有重要的意义，在社团活动中培育学生核心素养是学生核心素养养成的有效途径，在社会活动中，学生的人文素养和审美能力、科学素养和科学精神、社会参与度和责任感等核心素养能够得很好的提升。

参考文献

[1]焦银香.基于学生核心素养的社团活动多媒体技术研究[J].中小学电教（下半月），2018（1）：75-75.

[2]梁之亮.新形势下中职学校团学工作者应如何培养学生核心素养[J].广东教育：职教，2017（12）：36-37.

[3]陈怀鹤，王宏建.基于社团活动培育中学生核心素养的实践与思考——以河南大学附属中学为例[J].开封教育学院学报，2017，37（11）：196-198.

作者简介：李恒（1980.3）男，汉族，甘肃静宁人，中教一级，主要从事班主任工作及语文教学，甘肃省静宁县威戎中学。