刘扬

摘 要：进入21世纪后，互联网的发展给我国教育事业增添了助力。微课就是新课标改革和互联网发展的新产物，它是以教学短视频的形式，讲解具体的知识点。微课作为一种教学的新方式，凭借它简短、便于传输的特点，深受老师和学生的喜爱。目前，微课的发展还处于与现实课堂磨合的阶段，但不可否认的是微课对推动历史教学改革和发展、改变历史课堂传统教学方式、提升课堂教学效果有着巨大的作用，还可以提升课堂的趣味性，增加学生对历史学习的兴趣。

关键词：中学历史;微课;有效应用

前言：微课的出现改变了历史学课传统的教学和学习的方式、方法，促进了中学历史教学的大幅度改革。本文将从“中学历史应用微课的作用及存在的问题”“研究意义和目的”“提高中学历史微课应用效率的有效措施及实际运用”三个方面对微课的实际运用进行评价和分析。我国的微课目前还处在起步阶段，还需要通过更多的努力和实践才能跟现实课堂更完美的契合。微课的出现，将互联网带入教学，推动教育事业向信息化靠近。在大数据和信息化的背景下，完善微课的发展。

1.中学历史应用微课的作用及存在问题

微课属于舶来品，最早是在国外发展起来的，近些年才传入中国并在教育事业投入使用。微课具有短小精简、重点突出等特点，适合当今学生紧张、快速的学习节奏。但是无论如何微课毕竟是一种新兴事物，在教学应用尤其是中学历史微课，在全国范围的中学中运用的非常少，教学资源不足以支撑中学历史课堂教学，这是制约中学历史微课发展的一项重要因素，这就要求由专业的研究人员和教学素养高的历史教师来开发和发展微课。并且有的学校的基础设施、资金状况和学校政策都不支持本校进行微课教学，有的学校的管理层的老师，因为观念传统，更青睐于传统教学，认为传统教学才更适合教育现状，没有正确认识到微课的优点和作用。

中学历史的教学过程中，少不了的是学生要从历史事实中去认识历史、感悟历史。微课在中学历史教学适用范围广，可以用于中国史、外国史、古代史、近代史等内容的教学。通过微课，第一点，学生更容易掌握历史的核心知识。历史的知识点繁多，在简短的课程中重点讲解一个重要知识点，是微课的重要特点之一，为可以就知识点、学习方法及考试题型多方面进行专门的讲授，突出重点知识;第二点，教师教学过程中更能突破教学的难点。历史课本中的重难点单单依靠学生自己的学习能力是很难完全掌握并理解的，教师针对重难点可以利用微课，进行重难点突破、重难点重点讲解，加深学生对历史重难点的理解和记忆。虽然微课是以简短的视频为展现形式，但却能在视频中突出并讲解重难点知识;第三点，可以激发学生的学习兴趣。维克是一种新型的教学途径，学生出于好奇心，会在微课上投入更多的精力和兴趣，通过微课短视频，对历史产生更直观的认识，拓宽历史视野。

2.研究目的及意义

微课是时代信息技术发展的产物，顺应发展的趋势。将微课于中学历史学科结合，无论是对学生还是对老师，都是一次新的尝试与突破。由于我国微课仍处于初步发展阶段，所以在投入事件的过程中会出现很多问题，这些问题如果不尽快解决，就会影响微课的进一步发展，甚至会影响到中学历史教学的进步。研究这一题目的原因，就是为了针对具体的问题，突出具体的解决措施，以推动微课和中学历史课堂水平的提升。

3.提高中学历史微课应用效率的有效措施及实际运用

3.1Powerpoint开发模式

微课的开发是微课发展的基础，也是第一步。在日常教学活动中，根据不同的教学目标，运用微课的不同的开发模式。

Powerpoint（此后均称为“PPT”）也就是俗称的课件，是教学活动中最常使用的多媒体教学。PPT课件的使用，可以改善课堂枯燥的学习氛围，营造活跃的课堂气氛，调动学生的学习动机。PPT课件的开发，利用网上广泛的教学资源，制作更生动地微课视频。

3.2增加微课的趣味性、简短性及科学性

由于传统教学模式只注重知识点的讲解，而忽视了课堂教学的趣味性，导致学生对学习感到枯燥无味。因此在实施微课教学时，一定要把握学生学习的特点，增添微课的趣味性。

从“微课：这个名称就可以看出它具有简短性，所以教师在制作微课的过程中一定要将内容做到简洁但不失重点，微课的长短掌握在十分钟左右，时间过长的微课，就发挥微课本身所具备的作用。

对历史的学习一定要注意准确性和科学性，这就要求微课所包含的历史知识一定要准确。微课的传播速度很快，一旦在微课视频中出现错误，就会造成很大的消极影响，还是对历史事实的极大不尊重。

4.结束语

本文通过对微课作用及现存问题角度进行分析，针对问题提出建议，为微课的发展献计献策，为中学历史课堂的发展助力。想要将微课与中学历史课堂契合，不仅需要老师的努力，還需要学生的配合。教师要提高专业教学水平，制作出更高质量的微课，学生要提高自主学习能力，从微课中学习历史知识的重难点。在中学历史教学中使用微课，是符合新课改对历史教学提出的新要求的，更利于减轻学生学习压力，促进学生全面发展。

参考文献

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