刘文光

摘 要：在高中物理新课程标准的要求下，高中物理课堂教学中，必须要充分借助互动教学这一新型的模式，充分凸显学生的主体地位，在互动的过程中，全面提升高中物理课堂教学质量。本论文以高中物理课堂教学为研究切入点，对互动教学模式的应用进行了详细的研究和分析。

关键词：高中物理;互动教学;策略

在新课程标准下，传统的高中物理课堂教学模式显然已经无法满足当前的教学需求，鉴于此，教师必须要优化和转变教学观点，并充分借助互动教学这一新型的课堂教学模式，在高中物理课堂教学中，通过有效的互动环节，激发学生积极主动参与到物理课堂学习中，并不断提升教学的有效性。

一、互动教学模式分析

伴随着新课程改革的不断深化，各种各样的教学模式也随之出现。在众多的新型课堂教学模式中，互动教学模式则是最为常用的一种教学方式。所谓的互动式教学就是在具体的课堂教学中，教师充分结合教学内容、学生的实际情况，并以此为出发点，营造多边互动的教学环境，充分利用师生互动、生生互动的形式，全面开展课堂教学，进而不断提升课堂教学质量。

与以往的课堂教学形式不同，互动式的教学模式下，充分体现了新课程改革下的“生本教育理念”，并在互动教学的过程中，时刻遵循学生这一中心，充分突显了学生的主体地位，進而促使学生积极主动参与到课堂学习中;另一方面，在互动式教学模式下，师生之间的关系更加融洽，师生之间更加信任、更加了解，使得师生双方在互动的过程中，进一步提升了课堂教学效果[1]。

二、高中物理教学互动有效性策略分析

1、营造有效的课堂互动氛围

课堂是实施教学的重要场所，课堂氛围直接决定了课堂教学质量。但在传统高中物理课堂教学中，教师常常处于权威性地位，且不苟言笑，以至于整个物理课堂十分沉闷、严肃，无法进行有效的互动，真正实现互动式教学。而在实施互动式的课堂教学模式下，教师必须要及时更新和优化传统的教学理念，充分凸显学生的主体地位，并切实结合学生的兴趣作为教学的出发点和落脚点，进而促使学生积极主动参与到互动式教学中;另一方面，教师在具体的课堂教学中，还必须要采取多种措施与学生之间进行有效的沟通和交流，已达到活跃课堂氛围的目的，使得学生在轻松、愉快的环境中，积极投入到互动学习中。例如，在具体的物理知识教学中，为了积极营造一个良好的互动氛围，以点燃学生的学习热情，促使学生积极主动投入到互动教学中;最后，在营造良好互动课堂教学氛围的过程中，必须要对学生之间的个体差异、年龄特征给予关注，在互动的过程中，当学生的思维出现了跳跃、发散等现象，教师也无需立即采取措施进行纠正，甚至进行打压，而是针对学生提出的问题进行耐心解答，以营造一个良好的互动氛围[2]。

2、通过师生互动，建设高效物理课堂

在互动式的课堂教学中，教师首先必须要更新和优化传统的物理教学理念，并在具体的教学中，切实将学生作为课堂教学的主体，并采取有效的措施，全面加强师生之间的互动，以提升高中物理课堂教学质量。（1）借助提问式教学进行互动教学。在课堂教学中，提问是最为常用的一种教学方式，同时也是进行互动教学的有效途径。据此，教师在高中物理课堂教学之前，必须要对教材内容进行深入的研究，精心设计出一些具有开放性的问题，并在课堂教学中借助提问的形式，引导学生全身心地投入到问题的探究学习中，进而实现有效的师生互动。（2）借助多媒体这一有效的形式，全面加强师生互动。伴随着信息技术的发展，多媒体已经成为高中物理课堂教学中最为重要的手段，通过这一技术的应用，可将知识点直观、动态地呈现在学生的面前，进而提升学生参与课堂学习的积极性，以更好地进行互动教学;（3）创设情景，促进师生互动。在高中物理互动教学模式下，教师可充分结合物理教学内容、学生的实际情况等，创设一定的教学情景，并借助教学情景，引导学生积极主动参与到课堂讨论中，进而有效地实现了互动教学。例如，在进行“加速度”相关内容教学中，教师就给学生创设了一个有关汽车刹车时的教学情景，进而引导学生在情景中，积极参与到互动学习中[3]。

3、小组合作学习，实现生生互动

高中物理互动式课堂教学中，不仅仅是指师生两个群体之间进行有效的互动，还要在此基础上通过生生互动这一环节，以促使学生在与学生互动的过程中，不断提升高中物理的课堂教学质量。据此，在互动式的高中物理课堂教学中，可在备课的时候，对教学内容进行整体性的把握，并精心设置出小组合作学习的问题。同时，结合学生的实际情况，按照“同组异质、异组同质”的原则，将全班学生分为几个若干学习小组，并引导小组成员紧紧围绕这一问题开展合作学习。在具体的小组合作学习模式下，使得学生摆脱了以往学习中存在的思维限制、对问题理解不够透彻等现象，可促使学生在讨论的过程中，不断拓展其思维，并在互动讨论的过程中，使得学生体会到物理探究学习的乐趣，进而提升了高中物理课堂教学的有效性[4]。

结束语：综上所述，在高中物理新课改的背景下，教师在打造高效物理课堂教学的过程中，必须要优化和更新教学理念，并对传统课堂教学模式进行优化和创新，营造有效的课堂互动氛围、加强师生互动、生生互动，以不断提升高中物理课堂教学质量。

参考文献

[1]陈丰波.基于深度学习下高中物理师生互动合作教学策略[A]..教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：2.

[2]蒋超生.基于核心素养的高中物理生态互动课堂构建研究[J].成才之路，2019（18）：23.

[3]曾凤炬.论高中物理教学中的有效互动[J].当代教研论丛，2019（04）：66-67.

[4]贺安祁.高中物理课堂互动案例分析[D].中央民族大学，2019.