摘 要：当前环保形势日渐严峻，环保理念已经深入人心，绿色化学理念在教育过程中已经显得尤为重要。高中化学教学有责任有义务贯彻落实绿色化学理念，在实践教学过程中培养学生的核心素养。所以本文基于此背景下展开分析研讨，并提出具体的绿色化学理念的教学渗透方法。旨在进一步促进高中化学教学方法的有效创新，切实提高学生的绿色环保理念。

关键词：新课程标准;绿色化学理念;创新教学;渗透方法

引言：绿色化学理念是坚持人与自然和谐发展的重要理念，也是新课程改革背景下高中化学教学面临的新要求。为了将绿色化学理念有效渗透入高中化学教学过程中，教师必须要正确认识到绿色化学理念的重要意义，能够根据新课程标准要求大力宣传环保思想，有效推广绿色化学，主要包括节约能源和再生能源、回收在利用能源等等，将化学实验中的三废排放量进行有效的控制，进一步优化实验教学方法，切实提高原材料的利用效率，从而最大程度上的减少污染物质，在化学实验中的应用，有助于提高化学实验教学质量与环保性能，并且向学生灌输绿色化学理念。

一、加强学生对绿色化学理念的认识

由于很多高中生在学习化学知识时，对于绿色理念认识不够成熟，所以在学习绿色化学知识时很难理解核心性性的内容。教师在教育教学当中要提升绿色化学教学的渗透能力，在教学当中使绿色化学知识能够深入到学生的内心，强化学生的化学学习动力加强学生对于绿色化学的思考能力。

例如：教师在引导学生学习《化学科学与人类文明》这一节内容时。教师就可以利用互联网来进行教学拓展，通过引导学生认识化学学科与人类文明的必然联系，从而使学生能够认识到人类在发展过程当中，对于环境所造成的破坏，从而提升学生对绿色化学理念的学习动力，使学生在学习的过程中注重绿色化学，提升学生的绿色环境认知能力。

二、充分利用教材中的绿色化学资源

由于教材是开展教學的重要工具，所以教师在高中化学教学当中要积极的渗透环保教学理念，提升学生的高中化学学习动力，使学生在化学学习当中注重深入的挖掘绿色化学的相关知识点，并且在学习当中提高自身的学习动力。教师也要通过适当的增加绿色化学内容渗透绿色化学知识，强化学生的绿色化学思维，使学生在学习当中准确的抓住教材核心强化自身的学习能力和学习思维。

例如：教师在引导学生学习《塑料纤维和橡胶》和《最简单的有机化合物——甲烷》的教学内容时教师就可以通过，利用回收废品通过沼气生产甲烷等相关教学知识，提升学生对于塑料和甲烷这一化学性质的认知能力，强化学生对资源的利用能力，从而提高学生的学习热情，使学生能够具备环保的意识。

三、在理论教学中进行绿色理念渗透

教师在理论课堂教学当中通过联系实际生活内容来渗透化学知识，将化学与实践相互结合，强化学生对于绿色化学理念的认知能力，使学生在学习当中能够认清规律，把握现实，强化学生的学习动力，增强学生的理解程度。教师在渗透绿色化学理念的过程当中，要增强学生的化学学习动力，并且对于学生深入性的把握和理解，强化学生的学习热情。例如教师在引导学生学习温室效应这一节内容时，教师就可以通过向大气排放过量二氧化碳导致大气变暖，使学生能够列举生活当中排放温室气体的现象，如汽车尾气、煤炭燃烧火力发电等现象，从而增强学生对于这些内容的理解能力，使学生通过结合生活中的现象，强化学生对于环境的保护意识增强学生的实践探究能力。

四、结合实验内容，强化绿色化学意识

教师要借助化学教学内容，通过实验来进行教学的引导，使绿色化学理念能够深入到学生的内心，并且在实践探究当中增强学生的理解能力。教师在引导过程中要强化学生的实现他去意识，将绿色化学理念积极的融入到化学教学当中。教师可以在化学实验设计时根据学生的理解能力和化学教材来进行教学的引导，强化学生的学习动力，使学生在学习当中更好的把握绿色化学理念，强化个人的绿色化学思维。

结束语：结合上述内容，我们能够总结得出，为了进一步增强学生的化学学习兴趣，帮助学生构建绿色化学理念，教师必须要创新课程教学方式，采用科学方法进行有效渗透，增强学生对于绿色化学理念的正确认识，能够将绿色化学理念渗透入课堂教学全过程，从而潜移默化地提高学生的学习水平。基于新课程教育改革发展背景下，不仅要采用理论教学方法，也应当开展化学实验，所以教师必须巧妙应用绿色化学理念，引导学生实践探索，从而取得良好的化学实验教学效果，提高化学教学效率与质量。

参考文献

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作者简介：李婷婷（1993.8）;女;汉;籍贯：甘肃漳县;本科;中学二级教师;研究方向：高中化学教学