高源

摘 要：高中语文阅读是高中生语文学习成绩提升的关键。为了提升高中语文学习的效率，进一步提升学生的语文学习成绩，需要在语文教学的过程中认识到语文学习过程中存在的问题，对问题进行及时的分析。在对问题进行分析的基础上，不断优化高中语文阅读教学策略。

关键词：高中语文;阅读教学;优化;策略

1.高中语文阅读优化策略的必要性

在高中语文的学习过程中，其阅读的任务主要有两个，一个是需要不断提升阅读的能力与写作的能力。另一个就是通过阅读能力和写作能力的提升，促进高中生语文素养的逐步提升。在高中语文阅读学习的教学中，其阅读能力的提升主要包括三个主要方面，具体包括：理解能力、记忆能力以及阅读速度。因此，为了不断提升高中生的阅读能力，提升教师的教学水平，需要认识高中语文阅读中的教学理论和教学实践，因为这是高中语文阅读教学优化的主要途径。鉴于此，教师在教学的过程中反思新课程改革以后的教学现状，及时的探寻阅读教学优化的策略。

2.高中语文阅读教学优化中存在的主要问题

在高中语文阅读的教学中主要存在以下问题，制约着高中语文教学的发展。主要问题是现阶段高中生语文阅读的能力在不断的退步。具体来说：一是高中生的阅读量减少。在高中生的语文学习中，提升语文阅读能力的关键就是提升语文的阅读量。只有达到量的积累，才能实现质的飞跃。但是，在应试教育模式下，高中生的语文阅读仅仅局限在课堂上的课文阅读，并没有太多的时间分配到语文阅读上。这主要是因为语文阅读需要耗费大量的时间，高中生的学习科目比较多。

二是高中生的阅读时间比重降低。阅读是需要耗费一定时间和精力的，高中生的学习任务繁重，在语文阅读上的所花费的时间越来越少，难以达到高中语文阅读的要求。同时，高中生的阅读兴趣和阅读品味不断下降，阅读兴趣变得感性化。高中语文的阅读并不是简单的阅读，需要在阅读之后提取文章中的重要信息，需要对文章的内容进行分析，具有自己的理解。但是，随着高中生学习压力的加大，高中生更加愿意去阅读一些情感类的文章，去阅读一些有趣的内容，希望从阅读中得到一些心灵的慰藉。与此同时，现阶段，在高中语文的教学中存在着贪多求全的现象，没有对高中语文阅读进行一个明确的定位。

此外，在教学的过程中，教师讲解与分析十分的繁琐与复杂，主要表现在教师总是按照书本上的顺序进行讲解，而没有对教学的内容进行分析，就从头到尾的进行讲解与分析。也没有对阅读内容的深浅进行分析，导致教学的内容和教学过程变得十分的模式化。此外，在高中语文阅读中，存在着学生主体意识缺失的问题。在阅读的过程中，教师只是起到一个辅助性的作用，学生才是处于阅读的主体地位的。但是在实际的教学过程中，教师占据了主导性的地位，学生处于被动地位，没有独立自主的阅读意识。

3.高中语文阅读优化的策略研究

在高中的语文阅读学习中，需要不断对高中生的语文阅读进行优化，才能保障高中生的语文阅读成绩逐步提升。鉴于此，需要采取以下学习策略：首先，需要强化兴趣意识。兴趣是最好的老师，只有不断提升高中生的语文阅读兴趣才能促进提升高中生的语文学习成绩。为此，教師需要在教学的过程中不断将求知的兴趣和阅读的信仰传达给学生，进而激发学生的阅读兴趣和阅读信念，全身心的投入到语文阅读中。具体来说，教师需要构建民主和谐的课堂氛围，让学生在良好的学习氛围中提升对语文阅读的兴趣，教师在教学的过程中需要建立环境意识和责任意识，在教学的过程中不断让学生阐述语文阅读对学生本身、对社会、对国家的意义，进而在教学的过程中培养学生的持久的阅读兴趣，释放学生的学习压力。

其次，需要不断强化高中生的主体意识。高中生主体意识的提升可以促进学生实现自我价值，为学生的学习提供独立的阅读空间和时间，让学生获得真正阅读的权利，尊重学习的阅读选择，满足学生的个性化阅读需求。不同的学生的学习环境和家庭环境不同，因而需要为学生的学习创造一个良好的环境，关注学生的自我感受能力，形成教师的教学与学生的学习的统一，进而不断强化学生学习的主体意识。在阅读中发展学生的健康个性，激发学生的创造性，培养学生的独立思考、独立阅读能力。

最后，需要强化介入意识。所谓的介入意识主要指的是教师在语文阅读需要发挥辅助性作用。教师在教学活动中具有一定的不可或缺性，需要在教学活动中进行组织教学与目标引领，不断提升教学的结果反馈。与此同时，教师需要不断提升自身的人格魅力，在优化教学过程中不断优化阅读，强化对高中生的训练意识，提升高中生的阅读技能。

4.结束语

综上所述，高中语文阅读优化策略研究具有一定的复杂性，需要从整体出发，把握全局，重视阅读的细节管理。与此同时，需要认识到高中生在语文学习的过程中存在的主要问题。需要在教学过程中不断提升学生的阅读兴趣，充分发挥学生的主导意识和教师的辅助作用，进而逐步提高学生的阅读能力。

参考文献

[1]练彩红.高中语文个性化阅读教学现状分析及优化策略研究[D].

[2]江丽丽.高中语文阅读教学的现状分析及策略研究[J].语数外学习（高中版上旬），2012（6）：6-6.

[3]雷艳兰.高中语文阅读教学中“主问题”设计现状及对策研究[D].

[4]张瑞花.高中语文阅读教学存在的问题与对策[J].语文教学与研究，2018.