汤池武

摘 要：新课改在我国高中教育中正在不断深入，为了促进学生的全面发展，高中德育教育愈发受到重视，作为高中班主任，在高中德育教育中占有重要的引导地位，完善德育教育理念，提高学生素质的全面发展。本文对高中班主任在管理工作中渗透德育教育的重要性进行了探讨，提出了关于班主任在高中管理工作中进行德育教育的探索路径和策略，深入了解学生个性特点，在创新教学中实现对学生的德育教育。

关键词：高中教育;班主任;德育教育;创新;素质

前言：高中阶段是对学生进行德育教育的重要阶段，对学生的未来发展影响深远，高中教学管理中，班主任始终占有主要的领导地位，在日常班级管理工作中渗透对学生德育教育，能够有效促进学生的学习发展，营造更加愉快輕松的教学氛围，通过对学生的个人特点和心理发展方向进行探索研究，制定合理有效的德育教育策略，提高学生的全面素养。

一、高中班主任在管理工作中渗透德育教育的重要性

高中教学管理工作较复杂，由于高中阶段的学生个性特点强烈，应注意学生身心的全面发展状态，学生的德育教育工作是高中班主任管理的重中之重，对学生进行德育教育是班主任的教学任务之一，针对学生的道德素养进行规范教育，增加与学生之间的交流互动，将学生的特点进行观察了解和整合归纳，制定出有效的教学管理制度，帮助学生在各学科的教学中，提高学习信心，增强主动学习兴趣，从而达到提高学习效率的目的，与学生交流的过程中，班主任教师要以学生的意见为起点，尊重学生，采纳正面有效的学生意见加以实施，拉近和学生之间的距离，承担起对学生进行德育教育的重要职责，将具有创新性的德育教学理念融入到管理工作中，提高学生的整体素养，端正学生的人生观、价值观和世界观，树立起主动学习的意识，提高学习能力，推动学生各方面的全面发展[1]。

二、高中班主任管理工作中进行德育教育的探索路径和策略

（一）提高教师自身的技能水平和综合素质

班主任在高中教育中，是学生管理工作的主要实施者，也是对学生进行思想道德教育的主要组织者和领导者，班主任的一言一行在很大程度上影响着高中生的心理成长，高中班主任作为高中生的人生导师，要将德育教育工作渗透到日常的班级管理工作中，树立起不断学习的信念，在各方面提高教师本身的综合素养和个人技能，对传统的教学观念进行更新，利用现代化教育手段对教学方法进行创新改革，适应新课改的发展要求，紧跟教育新时代的发展步伐，在自我知识素养、学科专业技能素养上进行不断学习和提高，将自我的政治理论修养提升到一定高度，使学生对教师产生信服心理，在向师性的作用下，感染学生建立起优良的道德观念和优秀个人品质，为未来发展奠定良好基础，班主任教师始终要将自己放在权威位置上，发挥出自我的榜样作用，将德育教育工作完善在日常管理工作中，培养出全面发展的高素质人才[2]。

（二）对学生性格进行探索，充分了解学生特点

与其它学科教师不同，班主任教师和学生之间的联系和互动较多，关系更为密切，在交流互动的内容上也较为深入，是学生德育教育中的引领者，班主任教师对学生的了解要从学生性格开始着手，增加交流，充分了解学生的性格特点和心理发展状态，多对学生进行鼓励，引导学生主动对班主任教师放松情绪、加深互动，针对班级里性格较为内向、封闭自己的学生，班主任要给予其更多的耐心开导，避免由于性格特点引发的偏科现象，性格较为封闭的学生，常常伴随有偏科的情况，教师应加深和学生的交流工作，找出学生偏科的具体原因，针对学生特点制定出有效的教学方案，激发学生的学习兴趣，使学生在各学科的学习能力有所提高，取得各学科教师的配合，帮助学生进行课程辅导和教育，促进高中生的全面素质发展[3]。

（三）创建创新性实践活动，丰富德育教育方式

高中班主任的管理工作受到传统教学理念的影响，常常使用较为落后的工作方法进行高中生的德育教育，比如约谈、将管理条例对学生进行机械地灌输等方式，学生对德育教育活动没有主动参与的兴趣，班主任德育教育工作效率较低，为了实现德育教育高效性，班主任教师应该以新课改的要求为出发点，结合班级情况和学生个人情况，进行班级管理工作，对德育教育工作进行创新，比如班主任教师可以组织有关德育教育的班会活动，鼓励学生发言，分享心得，在互动和交流中帮助学生理解德育教育内容，创建出团结、友爱的学习氛围，将学生德育教育的主体地位凸显出来，并且可以将优秀的学生发言或事件整理出来进行展示和表扬，使学生的自我价值得到认可和鼓励，提高学生对德育教育的探索欲望，提升文化素养和德育教育工作的质量[4]。

结论：综上所述，将德育教育融入到高中班主任日常管理工作中，是班主任的重要职责，提高高中班主任的德育教育效率，首先要求班主任教师树立信心，摆正心态，以学生为本开展高效的德育教育工作，利用创新思维进行拓展教学，使德育教育的方式更丰富，引导学生德育素养不断完善和进步，提高班主任教师的德育教育能力，为国家培养出全面发展的高素质人才。

参考文献

[1]康胜男.高中班主任对德育工作的认识和实践研究[D].中国青年政治学院，2019.

[2]徐峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：24-25.

[3]邱宝全.高中班主任德育能力的提升与德育教育方式解读[J].中国校外教育，2016（28）：47+49.

[4]王军.高中班主任德育实效性问题研究[D].内蒙古师范大学，2004.