沈卫娟

摘 要：随着教育体制的改革，传统的教学方式已经不再适用于当代的中学历史教学活动中，“微课”这一教学方式逐渐走入中学历史课堂，并且在教学工作中取得了较大成效。本文主要探究微课在中学历史教学工作中的应用，仅供参考。

关键词：微课;中学历史教学;应用

传统的历史教学，普遍采用灌输式的方式，这种教学方式在一定程度上限制了学生独立思考的能力，并且学生在学习过程中学习兴趣不断的降低，学习效率也在不断的降低，整体来讲教学工作进展缓慢，教学成果不够显著。新课标的不断推行，使得中学历史老师在教学工作中不得不采用新的教学方式，这就是：微课。微课与传统的教学方式存在着很大的不同，与传统的教学方式相比，微课具有极高的趣味性，能够有效提高学生的学习兴趣。

一、微课的应用价值

微课在现在教育系统的使用已经非常的普遍，是更符合现代教学的一种教学方式。微课教学方式的精髓在于“微”，以视频为主要的表现形式，通常时间在十分钟左右，对教学的重点进行详细的讲解，因为教学方式具有少而精的特点而被称之为“微课”。微课的应用价值主要体现在下列两个方面：

（一）提高学习积极性

微课的主要表现形式为视频，老师在课前对教学重难点进行分析，以视频的形式进行讲解，加之老师语言的引导，帮助学生更好的理解并掌握知識。视频的使用方式能极高的提升学生对中学历史学习的积极性，让原本枯燥、乏味的历史知识变得有趣、生动起来，能够使学生主动的参与到学习中，提高学生的主观能动性，促使学生更好的学习。

（二）提升教学的质量

在许多的中学学校中，对中学历史抱有轻视的态度，对中学的历史教学工作不重视，从而导致学生对历史这一学科也抱有轻视态度，中学历史的教学质量不断的降低。使用微课进行教学，教学视频的占用空间小，将视频导入到学生的移动硬盘中，学生能够利用琐碎的时间进行中学历史的学习，有效提高了学生对中学历史的学习兴趣，不仅能够提升学习效率，还能提高教学质量。

二、微课在中学历史教学中的应用

（一）课前的应用

中学历史的知识点大多是片段式的，比较微小，学生对于这些知识的记忆会有较高的难度，对知识点的掌握也不牢固，课堂教学效率不高。针对这种情况，中学历史老师要善于运用微课这一教学模式，在课前对教学内容进行整体梳理，针对细小而繁多的知识点进行合理的串联，并且对学生进行有效的讲解。应用微课教学的优势对教学内容进行合理的规划与设计，丰富教学资源，满足学生对知识的需求，在课前针对课堂可能出现的各个问题做好充分的讲解准备。

例如，在讲解中国现代史，鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华等其它战争的发生时间和主要事件时，知识点不仅碎小而且容易混淆，这就需要老师在进行教学时，针对教学内容制定教学视频。在视频中可以以林则徐虎门销烟事件为始，向学生讲述这场战争事件的发生背景和对中国所带来的影响，视频的观看能加深学生对于知识的了解，并且能够牢记战争发生时间和主要事件等其它琐碎的知识点，提高学生学习历史的兴趣。

（二）课中的应用

合理的教学内容与设计能极大的提高学生对知识的掌握程度，并且还能够推动教学工作的顺利开展。微课的表现形式不仅包括视频，还有图片、实物等其它表现形式，这些形式的采用都是为了吸引学生对历史知识的学习兴趣，把抽象的历史知识通过形象化的方式进行展示，加深学生对历史知识的掌握。

例如，在讲解唐朝的历史时，众所周知，唐朝是我国历史上最为繁荣的朝代之一，在当时的年代当之无愧的世界第一，具有“万朝来贺”的盛况。但随着时间的推移，仅仅通过语言的形容当代人依旧无法了解唐朝的繁荣，可以在课上利用多媒体技术对搜索历史建筑，搜索唐朝纺织品，向学生展示唐朝高超的工艺，例如，世界著名的“唐三彩”，是唐朝的标志性物品，现代工艺都无法企及。通过各个方面的唐朝照片的展示，加深学生对于唐朝各方面知识点的了解，以此丰富自身的历史文化知识。

（三）课后的应用

在讲解课堂内容后，并不意味着教学内容的结束。好的教学方式是在不断的使用和改进中形成的，在课堂教学工作完成后，要善于对课堂微课的使用情况进行总结，了解使用微课带来的教学成果，掌握学生的学习情况，针对不同的教学内容进行不同的细微变动，使微课更加适用于学生中学历史的学习，并且在不断的改进过程中给学生树立正确人生观，世界观，提高学生自主学习的能力。另外要注意的是微课的作业，在作业中了解学生对知识点的掌握，针对出现学习问题的同学，老师要进行及时的沟通，在交谈的过程中逐渐深入了解学生真实的学习进程与学习习惯，对学生进行针对性的指导，提高中学历史课堂的教学质量。

结束语：

随着新教育体制的运行，中学的历史教学过程中也采用了“微课”这一教学方式，微课的主要表现形式是视频，也有其它的一些表现形式，都能够有效的提高学生的学习积极性，这种教学方式也极大的提高了学生对于中学历史知识的兴趣，能够在日常的教学活动中营造良好的学习氛围，培养学生主动学习的意识，促使教学质量的进一步提升。

参考文献

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