黄岩

摘 要：随着同行不断深化对漫画教学形式的实践，从中也逐步暴露出需要急需破解的问题，如漫画教学的应用范畴，漫画素材的建构与选择，以及漫画应用中的价值取舍等。

关键词：高中政治;新课标;漫画;趣味

考察高中政治教材体例和内容可知，以政治经济学基本原理为基点的知识体系显得十分抽象与晦涩;同时，有关市场经济体制范畴的知识点又远离学生的生活经验。因此，借助漫画来形成趣味教学的形式则值得思考。这样一来，就能将更多的信息表达资源应用于高中政治教学之中，而改观传统以课堂记忆、理解为主线的教学短板。随着同行不断深化对漫画教学形式的实践，从中也逐步暴露出需要急需破解的问题，如漫画教学的应用范畴，漫画素材的建构与选择，以及漫画应用中的价值取舍等。限于本文篇幅，笔者将着重探讨第一个问题。所谓漫画教学的应用范畴是指，该教学形式应与怎样的知识体系相结合，以及在教学中如何与传统教法形成衔接。不难知晓，作为一种教学创新模式仍不能以推翻传统教学法为代价，而只能是与传统教法形成有机结合。

一、漫画教学引入的模式分析

具体而言，可以从以下三个方面来分析其引入模式：

（一）漫画教学引入的目的分析

在上文中实则对此已经做出的回答，即主要在于化解因知识点的抽象和晦涩，而带来的教与学之间的困境。如，在讲授价值与价格之间的关系时，以及由此所逻辑递进到的商品供求关系时，都可以借助漫画教学来使教学内容形象化。而且，漫画独有的幽默和诙谐的表现特征，也能增强教学的趣味性。

（二）漫画教学引入的手段分析

笔者较为关注漫画的建构与选择问题，因为建构与选择的难易度直接关系到该教学手段的可行性。作为一类教学创新模式，应不以增大教师的备课和教学负担为原则，这样才能使该创新模式得到推广。因此，借助网络资源和美术教研组的协助，则成为了实现手段可行性的关键环节。

（三）漫画教学引入的效果分析

漫画教学需要与传统教法形成共生关系，而其所应发挥的效果也在于弥补传统教法中的不足，最大化的帮助学生掌握课堂知识。因此，效果分析活动则需要到学生群体中来展开。

二、应用中需要重视的问题

结合笔者的教学体会，这里需要重视以下几个问题：

（一）重视漫画情景的铺垫

漫画能够使教学内容形象化，但这种形象化的信息不仅依赖于学生的视觉感官来获取，还需要通过教师对漫画情景的介绍来获得。而且，为了更好的发挥漫画教学的优势，在对漫画情景进行铺垫时，应能具有承上启下的语言逻辑。在参与听课和示范课观摩过程中，笔者感知到在铺垫环节还普遍存在不足。

（二）重视与知识点的契合

漫画教学需要精准，那么这就要求漫画图示能与具体的知识点产生联系。如，在讲授商品因受供求关系的影响，而导致了价格围绕着价值进行波动。不难发现，如何以漫画的形式来表达商品供求关系，这体现了怎样与知识点相契合的问题。正如前面所指出的，该环节需要得到美术教研组教师的协助。

（三）重视课堂的教学反馈

漫画教学固然能够增强教学内容的形象化，也能培育课堂教学氛围，但忽略学生的感受则是不可取的。教学反馈不仅能对教师的教学进程提出警示，还能为今后的漫画教学提供经验。对此，该问题也需要引起同行的重视。

三、漫画的应用策略构建

根据以上所述，漫画的应用策略可从以下四个方面来构建：

（一）在教学中开展跨学科合作工作

实践表明，网络资源难以适应高中政治教学中漫画应用的灵活性和精准性，所以重点在于建立与美术教研组教师之间的合作关系。在分工中，政治课教师应准确表述具体知识点的概念和教学目的，而美术教师则根据政治课教学需要进行漫画初稿创作。在二者的分工过程中，逐步完善漫画创作效果。

（二）解构知识点完成漫画素材设计

具体到对具体知识点概念和教学目的的表述环节，关键在于解构知识点的现实情境。如，针对商品供求关系来进行知识点解构时，则可以聚焦学生所熟悉的农产品供求关系。笔者建议，应尽可能使商品的理化特性显现出同质性的特征，这样在漫画情景铺垫中能够过滤不需要的市场信息。

（三）以情景铺垫式为教学功能导向

与前面的论述相契合，漫画应用的功能应在于弥补传统教法的不足，所以根据漫画而展开的情景铺垫，也应以丰富知识点的经济内涵为功能导向。对此，高中政治教研组应在语言逻辑和导入语言设计上进行集体备课。

（四）多途径完成对教学效果的评价

多途径包括：（1）以教师相互听课的方式，从教师视角来评价该阶段漫画教学的效果;（2）以对学生进行问卷调查、小组访谈、个别交谈的方式，来从学生视角进行效果评价。最后，还可以邀请美术教师参与听课，从中来把握漫画创作的教学特点和要求。

四、小结

本文认为，考察高中政治教材体例和内容可知，以政治经济学基本原理为基点的知识体系显得十分抽象与晦涩;同时，有关市场经济体制范畴的知识点又远离学生的生活经验。因此，借助漫画来形成趣味教学的形式则值得思考。通过主题讨论，漫画教学的实施策略包括：在教学中开展跨学科合作工作、解构知识点完成漫画素材设计、以情景铺垫式为教学功能导向、多途径完成对教学效果的评价。

参考文献

[1]李一峰.漫画在新课标高中政治教学中的应用研究[J].新课程导学：七年级上旬，2015（22）：27-27.

[2]李斌.漫画在新课标高中政治教学中的应用研究[J].新课程：下，2015（27）：121-121.

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