摘 要：小学校长作为学校的管理者如何进行学校的日常管理，如何把有限的人力、物力和财力发挥最大的效果，实现资源的优化配置，更好的处理学校的各项事务，服务于老师和学生就需要做好管理的工作。首先需要抓好学校的教学制度的管理工作；其次需要做好学校老师的管理工作；最后是提高整个学校的素质管理的工作。

关键词：小学校长；教学制度；管理者；工作

校长作为学校的管理者如何把学校进行科学和人文的管理是一项重要的课题和使命。在这种形势下，学校的管理者需要具有与时俱进的管理思维和灵活的管理方式，才能有效的安排学校各项活动的有序进行。随着时代和社会发展的快速步伐，综合国力的竞争实质是人才的竞争，这种日益激烈的竞争决定了教育的重要性。教育需从小抓起，小学教育是建起一座坚固的育人参天大楼的基础，抓好学校管理，提高教育质量是一名校长的基本职责。作为一个学校的校长、法人代表，理应担负起学校的各项职责，带领全体教工为学校的发展作不懈的努力。

校长工作并非十年一日的简单重复，而是既要懂得教育的连续性，整体性和时效性，更要针对在不同形势下的不同学校的各个时期，认真执行党中央的大政方针和上级的指示精神，制定切合学校实际、操作性强且有创意的学校发展规划和近期工作计划。采取有效措施，促动全体教工根据校长的办学思想积极追求、认真实施，方能使学校的各项工作正常运行，各项事业不断向前发展。几年来笔者不断借鉴业内管理专家的管理方式，结合自身管理学校的经验，提升为自己的一套管理思想与方法。积极追求：无为而“管”，有为而“理”的校长管理境界，现就将本人之拙见流于笔端。在本文中将逐一与大家分享。

一、教学制度的管理

（一）与时俱进的思维和灵活的管理方式

首先作为学校的管理者需要在教学管理方面樹立现代化的管理理念和思维，着眼于更好的发展学校的各项工作，积极推进素质教育和创新人才的培养，在新的历史条件下培养符合时代发展的人才。另一方面需要进行教学体系的规范化的管理，促进各项教育教学工作的全面展开。教学工作是管理工作的核心，也是培养合格人才的保障。因此，校长在日常的管理工作中需要将教学工作作为重中之重进行全方位的管理。主要工作有以下几个方面：

1.重视教学秩序工作。教学工作需要按照一定的秩序有条不紊的进行，因此学校的教学管理工作在很大程度上依赖于建立正常的教学的程序。

2.制定常规的教学工作。主要内容包含教师的常规的教学以及学生的常规学习。

3.制定合理的教学的计划。教师应该根据教学的内容制定合理的教学计划，学习的管理者需要对教师进行相应的指导。

4.对教学进行程序化的管理。科学化和规律化的教学管理是做好学校管理工作的重要方面。做好程序化的教学，对于高效开展教学工作至关重要和必要。

5.对课外的教学工作进行管理。建立健全课外的教学管理体系也是一个重要的内容。学校的管理者需要把教学质量的提高和教学效率的提高抓到同等重要的地位，才能达到教学工作的管理的目标和要求。

随着时代的发展，社会的进步，教师对民主的要求越来越高、越来越迫切。他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责，让教师我行我素、放任自流的管理。他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。对教师的管理，实行过分严厉的控制固然不行。但也不能没有一定的控制措施，正确运用控制手段也是确有成效地实行对教师管理的不可缺少的方法。

因此学校管理工作应该坚持“以人为本”，建立各种奖励机制，调动教师的工作积极性，一是建立完善业绩考核办法，使工作量化、细化、目标化；二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化，把考核结果作为评优、评先的主要依据；三是建立合理的内部分配机制，加大奖惩力度，真正体现多劳多得、优劳优酬，激励有效劳动。

这种用制度管理人、约束人、教育人，这种人本化的管理是以共识和情感为基础的，对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力和影响力。约束能使人按要求去做，不放纵自己，不犯错误或少犯错误，我们在约束的同时要从激励着手，争取人心，寓约束于激励中，教师受到尊重、信任和理解时，才会自觉遵守规章制度。总之，学校管理工作要重视人本管理。这样，对教师的管理才能获得成功。也只有对教师的成功管理，才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性，才能做到人尽其才，才尽其用。

（二）立足教学质量促进学校发展

一所学校需要长远的发展，学校的管理者必须具有先进的管理理念和科学的管理方式，对学校的各项工作进行有条不稳的管理和安排。在这样的条件下，学校的教学质量才能得到保证，才能实现长远的发展。通过调查发现目前的小学存在师资力量中的老龄化现象，创新思维和现代化的教学方式难以得到实践。长此以往学校的教学质量就得不到保证，学生在创新思维方面的素质有严重的欠缺，无法满足新时代对人才的需要，由此可以看出教师队伍的建设已经成为迫切需要解决的问题。在办学理念方面教学工作者需要不断的创新思维，与时俱进完善学校的教学体系。由此可见学校教学质量的提高需要学校的管理者进行多方面的工作，不断地完善和改进学校的管理方式和教师的教学思维模式，着力提高教学质量和学生的素质教育，促进学校长远的发展。对于如何提高学生的各方面素质，重要的方面就是在于教师的教学工作，如何进行教师队伍的优化提升，是每一个学校管理者都要面临的一个重要问题。一方面校长可以通过学校的制度建设，为教师提供互相学习和交流的机会，这有利于提高教师的教学水平和学习的积极性，有利于教学工作整体水平的提高。另一方面校长也可以对每一位教师进行定期的培训，通过多种方式对教师进行培训和学习，提高他们的教学水平和教学质量。建立有效的教育引导机制，以思想教育为切入点，加强形势任务、职业道德教育，使广大教师认识到在当前家长、学生对优质教育的高需求与教育发展缓慢之间日益突出的矛盾和学校间竞争日趋激烈的形势下，必须树立忧患意识，增强危机感、紧迫感和使命感；引导广大教师热爱教育事业，无私奉献，以学校发展大局为重，自觉树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，与学校的兴衰共荣辱。同时引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观，强化“教育就是服务”的意识，努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。

（三）以身作则起到模范带头作用

校长是学校的管理者，也是一个学校的灵魂人物。因此校长需要以身作则，规范自己的言行，通过自己的举止影响身边的人，潜移默化形成良好的校风，促进学校各项工作健康有序的开展，促进学校教学质量的提高和教师队伍的建设，促进学校长远发展。校长的为人师表和工作宗旨是学校各项工作有序开展的前提条件，因此校长需要重视管理工作，明确工作方向和工作方法，有利于学校各项工作的出色完成。

（四）及时发现学习教育中存在的问题

开展科组集体备课活动，教师观课、讲课、评课。在每次进行课堂试听、试讲的过程中，每一个教研员需要进行细致的分析教学现象，作为校长来说在课堂试听、试讲的过程中也需要通过现象发现课堂教学中存在的问题，提出可行性的建议，及时改进和完善教学内容以及方式。校长在每一次课堂教学的过程中，通过对教师和学生的实地观察，及时的发现问题有所思考，不断地完善学校的管理活动。

二、学校教师的管理

促进学校长远的发展，对于教师的管理是重要的内容。建设一批高素质的教师队伍对于实现学校的教学目标，提高学生的素质，是必由之路。所以学校需要制定一定的措施，促进教师的成长。

（一）加强教师职业道德建设和德育工作

一个团体如果离心离德，各自为政，就会成为“一盘散沙”，失去战斗力。要把“以人为本”贯穿每项工作的始终，坚持轻“管”重“理”，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，形成良好的干群关系；通过文体活动、意见交流等形式，让教师之间加强了解、促进团结、增进友谊，创设和谐的工作环境，形成良好的人际关系。此外，校长需要对教师进行职业道德建设，号召教师加强思想道德建设，树立师德师风，一切为了学生爱岗敬业的奉献精神，加强教师的责任意识，使每一个教师都能够为学生负责促进学生各方面素质的全面发展。在教学任务上定期组织教师参加一定的调研活动，完成一定的调研笔记和学习心得。安排教师阅读一定的书籍，完成一定的读书心得，提高自身素质，增强广大教师的集体观念，从而提高整个队伍的凝聚力和战斗力。

（二）根据教师的特点安排工作

校长需要根据每一名教师的特点和需要进行针对性的安排工作，发挥他们的特长，实现教师资源的优化配置。校长需要对每一名教师的教学水平、特长和想法进行观察和了解，引导教师积极地进行业务水平的提高，给教师提供发展的动力，立足每一位教师都向骨干教师的方向发展。由此可见，作为学校的管理者，需要花费大量的时间和精力投入到促进教师的专业化的发展中来，引导教师自身业务素质的提高。由于教师队伍的素质参差不齐，因此要针对教师的特点来安排工作任务。通过合理的分配工作，能够有效的调动教师的积极性，发挥各自的专长，对于教育教学水平的提高也大有益处。

（三）激发教师的主观能动性

本人在接手学校工作之后实行了职工岗位责任制，明确了学校的用人制度，实现了学校法人用人自主。学校建立严格统一合理的考核制度，在动态中优化教师队伍结构，提高教师专业素质，激发了教师从教的积极性，促进了教师群体的优化组合，提高了学校各项工作的效率。

为了鼓励教师提高教学质量和育人效果，学校将教职工的收入与其完成工作的数量、质量以及工作实际挂钩，体现了多劳多得优质忧酬的原则。在这个基础上，学校实行了绩效工资制的改革，从总体上提高了教师的工作待遇，落实了教师工资保障的法律要求，初步缩小了教师收入的差距，为促进义务教育的均衡发展创造了条件。

三、教师素质的提高

（一）领导发挥带头作用

在每一个团队中，想要寻求长远的发展，有一个强有力的领导者是至关重要的。因此，校长需要在学校的领导成员的选拔方面有所甄别，设定一定的合理必要的要求条件，例如，作为团队的领导成员，首先需要具有骨干教师的资格。通过这样的方式才能实现每一个领导者的素质得到保障。对于领导者来说不但需要有过硬的业务素质，还要具有良好的思想品德素养。作为团队的领导，需要他们和普通的教师并肩作战在教育的一线阵地，担负起教育教学的使命和重任，同时也需要他们以身作则，不断完善自身素质，服务于学生和教师们，建立起高素质的领导团队。

（二）提高教师队伍的思想道德素质的建设

对教师进行思想道德的建设是提高教师队伍整体水平的重要方式，校长需要根据教学目标和任务的安排，定期组织教师们进行国家教育政策的学习。按照教育工作的原则和使命出发，爱岗敬业，踏实奉献，为人师表，对自己的教育教学工作进行及时的反思，不断提高教育水平和思想素质。校长要经常性找各岗位各类型教工谈心，交流思想，增进感情。谈心的面要广，尽可能每年每人谈一次，让每一位教工都感受到校长心中有我；谈心的内容面要广，谈生活、谈工作、谈理想、谈业务、谈兴趣等，这样能让教师敞开心扉。谈心的过程中，校长应与对方置于同等的位置，双方平等交流。谈心的方式要灵活，在坚持原则的前提下，变通语言表达方式，多从对方的利益出发，作深入交谈。常规谈心是一种情感投资，得到的将是情感与智慧双重回报。

学校的管理是一门艺术。校长作为学校的管理者需要不断提高自身的管理水平和创新观念，以身作则提高学校的教育和教學的质量水平，促进各项教学任务的有序开展和进行。校长在学校的管理方面需要投入大量时间和精力，进行学校的科学、有序、健康的管理，这样才能够促进学校长远的发展，得到社会和广大家长的认可和支持。

作者简介：

朱初 汉 广东惠来县 本科 中级职称。

（作者单位：广东省揭阳市惠来县实验小学）