吴桂霞

【摘要】  在经济迅速发展的背景之下，为增强教育水平提供更多发展契机，于整个小学阶段基础教育系统看，数学学科地位不容忽视，小学生在学习数学的过程中，能够锻炼自身逻辑思维。在数学学科中，乘法口诀为必不可少的基础内容，同学们通过学习乘法口诀，不仅可以为今后学习数学奠定基础，还可以解决日常生活的难题。因此，在本文中重点分析采用什么样的技巧能够从根本上使小学生真正牢记乘法口诀，并将其运用到实践中。

【关键词】  小学数学 乘法口诀 运用

【中图分类号】  G623.5               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）20-132-010

从整个小学阶段数学学科内容看，乘法口诀是最基础的内容，如同一座大楼的根基，因此小学生应当将其牢记在心并学会运用。小学数学教师在上课之时，要把教授乘法口诀放在首要位置，让学生明确乘法口诀的重要性，在指导小学生把乘法口诀倒背如流的基础上，让学生做到学以致用，学会自己动手编写和乘法口诀有关的计算题，另外，帮助学生把乘法口诀运用到日常生活中，让他们觉得乘法口诀与生活密不可分，提高小学生自身学习兴趣。

一、故事导入，引出口诀

乘法口诀是小学二年级阶段的基础内容，在教学之时，教师要从该年龄段学生角度出发，采用故事导入方式，由于他们身心发展不健全，比较稚嫩，向往生活于童话世界，因此，在教学之时，教师可发挥自身想象力利用童话故事增强乘法口诀趣味性，营造学生喜欢的课堂氛围，起到良好教学成效。比如，在讲授小学二年级“7的乘法口诀”过程中，在上课前，老师可先为学生讲故事，使学生把注意放在课堂上，借助多媒体，播放白雪公主故事图片，在更换图片的同时为学生讲故事：白雪公主与七个小矮人开开心心地玩耍，突然，恶毒皇后来到了他们的身旁，把白雪公主无情的带走了，并对7个小矮人说“：你们所有人都要去山中寻找魔法水果，只有找到21个水果，并且每个人水果数量相同才可以解救白雪公主。”为了白雪公主，他们竭盡全力分头寻找，题目：试问每个小矮人拿到几个水果，才可以从恶毒皇后手中救出小矮人呢？1个小矮人手中有1个水果，7个小矮人就是7个，如果每个小矮人手中有2个水果，7个小矮人就是14个，以此类推，指导学生使用乘法口诀，让学生更简单的解决这个问题。

二、创设情境，创编口诀

由于乘法口诀比较精简，记忆方便，倘若教师能够抓住其个特征，为学生创设优良记忆环境，那么便可让学生真正理解乘法口诀并做到学以致用。例如：小学数学老师在讲授“6的乘法口诀”之时，可先和学生共同背诵2、3、4、5的乘法口诀，随后创设一定的教学情境，根据情境提问问题。老师为学生展示图片，并提问：大家观察以下海底世界图，并使用乘法口诀说出你的发现。（1只小虾用2个正方形表示，2只用4个）。学生回答完后，教师应针对同学们回答的情况做出客观评价：同学们有一双火眼金睛！表现非常不错，请大家使用加法算式计算上述问题。随后老师做出总结，告诉学生也可利用乘法解决上述问题，由此说出6的乘法口诀。“一六得六以及二六十二等”，实践表明，通过该方式，学生不仅可掌握6的乘法口诀，还可明确其应当如何运用。

三、采用多种形式帮助学生记忆口诀

1.加强练习，实现记忆

学生要想把乘法口诀牢记在心，就应当加强练习，教师要采用各种方式帮助学生记忆，另外，引导小学生思考以及寻找乘法口诀的内在联系，及时整理乘法口诀，摸索背诵顺序，达到倒背如流的地步。

2.使用规律，促进记忆

通过观察乘法口诀，不难发现，口诀变化具有规律性。不管是横排，还是竖排，甚至是相邻的口诀中，都存在规律性，不仅如此，在详细观察以及仔细研究过程中，还能够发现其他规律。倘若学生可以准确把握乘法口诀内部规律，便能够以最快的速度将其熟练背诵。

3.记忆方法，加快背诵

在记忆乘法口诀之时，小学数学教师可根据二年级学生身心特点，教给他们背诵技巧，尽可能降低背诵难度。小学生在一定记忆方法的指导下，便可在掌握上一句乘法口诀的基础上准确背诵出下一句，增强学生学习的信心。

四、应用口诀，解决问题

于实际教学现状可知：针对相同加数的数学题，通过引导学生使用乘法解答方式，便可以让其真正明确乘法意义，增强小学生使用乘法口诀计算数学题的能力。在某些题目中，小学生一眼便可发现是有几个数几相加，然而某些难度比较大的题目则需他们认真思考才可。由此，小学数学老师可把学生分成不同的小组，让学生合作学习互相讨论，真正把握题目的意思，并研究题目中所蕴含的数量关系。首先、为学生展示比较简单的几加几的数学题目，其次、为学生展示思维逻辑高的数学题目。让学生利用加法以及乘法分别解答，使其体会两种方式的相同点以及不同点，明确乘法优点：快速、方便。

五、结语

由此可见，在小学数学之中，乘法口诀扮演至关重要的角色，是同学们必须具备的计算技能。因此，小学数学老师在教学过程中，应当采用故事导入法、情境教学法等方式，吸引学生的注意力，并不断加强练习，让学生达到倒背如流的程度。

【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“小学数学《表内乘法》的教学探讨”成果（课题编号：GDXKT20857）】

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈慧秀.浅析小学数学乘法口诀的教学技巧[J].中国校外教育，2018（22）：108-109.

[2]吴芳.小学数学教学中乘法口决的运用技巧分析[J].数学学习与研究，2018（15）：109.

[3]李卓.谈小学数学教学中乘法口决的运用技巧[J].才智，2017（22）：117.