摘 要：随着我国化学技术发展的推进，高中化学作为为我国高中学习环节的主要学科之一愈发的受到高中學生的重视。近年来，随着高中化学研究的深入，应用化学中常见的“化合价”方法来有效的提升高中化学的解题效率成为了我国高中同学在化学学习环节的重点。本文结合笔者在实际高中化学学习环节针对“化合价”方法的应用，总结适合现阶段适用于高中化学解题效率的模式，以期能够对后续同学针对化学问题的学习作出帮助。

关键词：化合价;高中化学;解题效率;研究实践

高中化学是高中学习阶段必修的主要课程之一，是理科高考中必考的重要理综学科，由此，在高中的学习阶段，针对高中化学题目的解析及学习便显得尤为重要。但是由于在实际的高中化学学习环节，很多化学反应具备一定的抽象性，给学生的理解带来了困难的同时也很大程度上增加了同学的理解难度，由此，针对这一问题，本文拟综合自己在实际高中化学学习过程中的经验应用“化合价”模式进行有关化学题目的解析，从而以期在一定程度上帮助同学在后续高中化学学习环节的解题思路应用，提升高中化学的学习效果。

一、“化合价”方法的概述

根据以往针对高中化学的学习可以发现在不同的化学元素之间会随着外界环境的改变而随之发生不同的化学反应，当这类化学反应进行时，原有的化学元素中的电子会随着反应的进行而随之发生电子数量的改变，从而使得化学反应产生较大的差异性。例如，在高中化学学习中我们常见的Cl和K元素发生的化学反应来说，当上述两种元素进行化学反应时K作为一种活跃性较高的离子会随着反应的进行而减少，从而达到相对稳定的状态，Cl离子同理，在其反应过程中，Cl离子外部的电子会随着反应的进行而产生游离的状态，并在其发生电子转以后趋于稳定。这种现象，站在高中化学化合物的角度来说，是认为化学反应过程中离子的总数是不会发生变化的，化学元素性质的改变是由于元素与元素之间稳定性的聚合所产生的，由此产生了“化学家”方法，能够帮助同学在实际的化学解析环节更好的确定元素的变化情况。

二、“化合价”在高中化学解题中的应用

根据本文在高中阶段针对化学习题的解析本文认为“化合价”在高中化学解题环节的应用主要表现在如下几个方面：

首先，是“化合价”在氧化还原反应环节的应用。根据实际的学习经验本文认为“化合价”模式在实际的双氧化反应过程中有着较为明显的应用价值。通常情况下这类习题的难度较大，很容易出现一定的误区致使同学在解题过程中走入歧途，所以，在这一类型题目中应用化合价不仅仅能够在一定程度上降低化学习题的解析难度同时还能够在一定程度上降低原有的计算量，从而很大程度上提升高中化学的解析效率情况。例如，在进行硝酸融合和铜溶液混合化学反应过程中，可以发现这一反应环节所产生的气体量为1摩尔，假设这一摩尔反应生成的气体量均能够被完好的收入到储水槽中，试求在多大的标准下，能够用氧气将气瓶填满？根据以往针对化学反应的研究可以发现，这一问题就可以通过“化合价”的方式进行计量。首先可以假设如果想要保证达到最终的目标，第一步就需要将气瓶中能够融水的气体清除干净。但是，在上述反应过程中必然会存在一定的融水性气体，所以针对这一问题就不能应用传统的化学反应方法进行计量，而需要专用化合价的方式在保证反应过程中移动电子数量不发生改变的同时进行计量，保证计量有效的同时避免出现电子计量的错误。

其次，是“化合价”在化学方程式配比环节的应用。根据研究可以发现，对氧化还原反应来说，氧化还原过程中得失电子的总数理应不发生改变，所以在进行化学方程式的配比环节应保证电子数目的一定行，从而将电子配平的化学计算与电子数分别进行标记后，应用电子守恒定律来进行化学方程式中元素系数的计算。例如，在进行碘酸钠和亚硫酸氢钠反应生成硫酸氢钠、高碘酸钠、碘离子和水的方程式配平环节，首先需要针对反应中不同元素电子得失的不同进行了解后，在根据化合价的模式将反应中的碘原子和硫原子进行标记，从而得出反应后的原子数量，提升针对高中化学的学习效果。

结语：

综上所述，随着高中化学学习的不断深入，作为学生的我们应愈发的重视到在实际高中化学学习环节“化合价”的实际应用，并将其作为高中化学学习过程中的重点进行了解，从而在节省实际的解题作答时间的同时提升进行化学题目解析的速率，保证解题质量的同时提升高中化学的学习效果情况，本文结合实际的学习经验，拟通过自身总结的“化合价”在高中化学中的解题环节的应用帮助同学更好的进行高中化学内容的学习。

参考文献

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[4]唐庆.巧用化合价提高高中化学解题效率[J].中学化学教学参考，2015（24）.

作者简介：王浩然，2001年5月，汉族，山东潍坊人，潍坊一中。