张敬明

【关键词】  高中地理教学 微课 应用研究

【中图分类号】  G633.55                   【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）20-099-010

随着时代和社会的发展，在各行各业当中，都开始应用科技手段来提升工作的效率，在教育阶段也是如此。在高中教学当中，应用多媒体技术对高中生进行多媒体教学已经早就不是什么新鲜事了，而这其中，微课作为多媒体教学方式当中的后起之秀，逐渐吸引到了高中教师和学生的注意。

一、高中地理教学现状

想要在高中地理教学当中合理的进行微课的应用，首先一定要对于目前高中地理教学的现状有一定程度上的了解，根据目前高中地理教学当中所存在的问题进行分析，采用合适的方式进行微课的应用，提升高中地理教学的质量和效率。目前的高中地理教学当中，对于微课的应用还比较少，甚至于很多的高中地理教师并没有在教学的过程中应用微课的概念，目前的高中地理教学当中主要存在着一下几个问题。

（一）缺少学习积极性

在很多的高中地理教学过程中，都会出现学生普遍的學习积极性不强的问题，这也困扰着大部分的高中地理教师，之所以会出现这样的问题，主要就是由于传统的高中地理教学方式太过于枯燥无聊，在教学过程中缺少和学生之间的互动，学生没有课堂学习的参与感，久而久之就会对于地理知识的学习没有兴趣。

当下的高中地理教学当中，一般就是由教师将书本上的知识内容进行自己的理解，在进行课堂教学的过程当中，教师将自己所理解的内容对学生进行教学，在这个过程当中，学生需要做的就是将教师所讲授的内容进行记忆，没有课堂参与感，很多的教师在进行教学的过程当中也忽视了学生这个课堂教学当中的另一个主体，从而导致课堂教学效率低下，学生对于地理知识的学习没有积极型，高中地理教学变成了一种“满堂灌”的教学模式。

（二）学生没有自主学习的习惯

高中生正处于一个身体和智力的巅峰阶段，在这个阶段对于知识的学习能力相较于小学、初中有很大的提升，所以在这个阶段的教学效率也就更高，这就导致了高中生在进行学习的过程当中，需要学习的科目和内容都比较多，而高中地理教学当中，没有对学生进行自主学习能力的培育，所以就导致了学生在进行地理知识学习的过程中，大部分都是利用课堂教学的时间进行学习的，这就导致了学生没有利用好课下的时间进行一个自主的地理知识学习，而课堂教学由于却少基本的互动，学生没有进行地理知识学习的积极性，所以导致学生整体的学习效率不高。

大部分的高中生，在地理课堂教学结束之后，基本就不会自己进行地理知识的学习了，这就导致在课堂上学习过的地理知识没有得到一个及时的巩固，对于地理知识的掌握度不够，影响到了进行高中地理学习的效率。所以在进行高中地理教学的过程当中，教师就一定要培养学生进行自主学习的习惯，保证学生在课堂上学习到的知识能够进行一个有效的掌握，提升整个高中地理教学的效率和质量。

二、微课在高中地理教学中的应用

（一）利用微课进行互动教学

在进行高中地理教学之前，教师要进行微课课件的制作，教师在进行制作的过程当中，可以添加一些互动元素，进行交互式设计，在课堂教学的过程当中和学生进行互动，提升学生对于课堂教学的参与度，培养学生对于地理知识学习的兴趣，更好的进行高中地理教学。

教师在制作微课的过程中，可以设计一些问题，在教学当中通过问题的形式和学生进行互动，比如在进行大气环流的教学过程当中，教师就可以利用微课的形式弹出一些问题，比如给出一张全球地图，交由学生进行大气环流的指认，或者可以举出几个城市作为例子，让学生对于这些城市属于哪个大气环流的影响区域进行分析和解答，在进行问题解答的过程当中，学生对于地理知识进行了一个更加深度的记忆，更重要的是培养了学生对于地理知识学习的兴趣。

（二）利用微课培养学生自主学习的习惯

微课形式由于是基于多媒体技术进行的，所以学生进行微课的学习不一定要在学校课堂上进行，在家中也可以进行微课的学习，并且不受到时间和空间的限制，所以我们在进行微课教学的过程中，可以利用这一优势，培养学生进行地理知识学习的习惯。教师可以通过课后作业的形式，让学生在回到家之后，自己进行微课的学习，并且利用多媒体技术对于学生的学习进度进行监管，保证学生的学习质量。教师通过每天布置微课学习任务的方式，来培育学生进行自主的地理知识学习的习惯，学生通过每天对于微课的学习，自觉的就养成了一个习惯，久而久之，即使没有教师进行微课学习任务的布置，学生也会在固定的时间段自觉进行地理知识的学习，养成一个自主学习地理知识的良好习惯。

结语

对于高中生进行地理教学的过程当中，一定要学会找准正确的方式，帮助学生更高效的进行地理知识的学习。在高中地理教学过程中，运用微课的方式，来和学生进行教学互动，发挥学生的主体作用，并且在这个过程中培养学生进行地理知识学习的兴趣;通过课后任务布置的方式，来培养学生自主学习的习惯，将课堂教学当中的知识进行巩固和记忆，提升物理课堂教学的质量，帮助学生更好的进行高中地理学习。

[ 参  考  文  献 ]

[1]胡红林.浅谈高中地理教学中微课的应用[J].中学地理教学参考，2016，18：42-43.

[2]仇彬.高中地理教育教学实践中微课应用研究[J].名师在线，2018，02：88-89.