吴冠军

当代中国“教育焦虑”的最深层原因在于，人工智能的指数级发展正急剧拉高“教育投资”的风险。在正在到来的“后人类状况”下，教育面临两种前景：走向自身终结，抑或走向终身教育。后者并非僅仅指学校教育之外的教育实践，而且意味着教育实践的激进更新：（1）后人类主义的“行动者-网络框架”，取代进步主义与表征主义的“线性框架”;（2）包含人类与非人类在内的所有行动者彼此触动的“内行动”，取代成人对孩子的单向规训与“吼妈式”知识灌输。进而，后人类状况，亦恰恰提供了重新思考教育的哲学契机——教育果真仅仅是一个人类的事业吗？先秦思想潜含着关于教育（终身教育）的一种激进阐述，我们可以通过德勒兹式的哲学阐释将之激活，并从该视角出发对当代中国教育实践进行批判和革新

《华东师范大学学报》（教育科学版）2019年第1期