付丽葵

摘要：在当前新课程的改革下，促进学生德智体美劳全面发展是备受瞩目的。学生在鉴赏与欣赏音乐的时候，可以很直观的感受到乐感美和韵律美。高中是学生人生中一个重要转折点，音乐课程的开展对学生而言有着重要的调节作用。本文就对高中音乐教学中学生审美能力的培养进行探讨，阐述培养学生审美能力的具体策略。

关键词：高中音乐;音乐教学;审美能力

随着经济时代的发展，人们的生活水平逐渐提升，人们已经不仅仅追求吃饱穿暖，而是对自己的精神上有了一定的追求。其中，音乐作为我国悠久历史文化中的其中之一，往往可以表达人们的思想感情，也可以提升人们的审美能力，因此受到人们的追捧。高中教学一直以来都作为我国教育体系的关键，音乐教学的科学运用也可以作为其基本，也是学生审美能力提高的最为便捷的存在，但就目前来看，很多高中对音乐教学还处于停滞的状态，不利于促进学生的全方面发展。希望本文的阐述能够起到积极的作用，也能够促进我国的高中教学的全面发展。

一、创新教学环境，激发学生的兴趣

教师想要很好的教好一门学科就要注重培养学生的学习兴趣，高中音乐教学也不例外。教师如果想要培养学生的审美能力，就要通过合理科学的方式去调动学生学习的兴趣。教师可以在教学中开展一些趣味活动或提出一些问题，来让学生积极开展交流与讨论，发表他们自己的想法与意见，教師可通过学生的回答给予认可并表扬，从而让学生对音乐产生兴趣。教师也要结合学生的个性，制定一些属于他们的学习方式，培养他们的学习兴趣，让较多的学生有被动学习化为主动学习，从而提高他们学习音乐的效率，为以后的音乐学习和审美奠定基础。

二、应用多元化的教学方式，培养学生的创造力

在以往的教学中，教师一般会在欣赏音乐时对音乐作品做一个简单的介绍，让学生对音乐作品有一定的了解，但这样的方式限制了学生发挥创造力和想象力。音乐教学的改革，是对学生从简易的歌唱和知识灌输到对音乐和更多方面审美的一种改变。教师要多角度的去引导学生发现音乐作品中的美与内涵，这样才能让学生从根本上学会聆听与创造。要引导学生从音乐的节拍、韵律、节奏等方面来欣赏，从而使其感受到音乐作品所表达的情感与思想，然后领悟到音乐作品中的内在美。

三、利用学校的多媒体资源，提高音乐教学的质量

教学中利用优秀的音乐作品，有利于教师在音乐教学中培养学生的审美能力，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力。高中音乐教学中，教师要充分利用学校提供的多媒体资源技术，展开多姿多彩的教学活动。教师也应当顺应学生合理的要求，播放学生喜爱的音乐作品，来满足学生的内心需求。教师在播放爱国题材的作品前，可以先使用多媒体播放一些爱国影片给予引导，唤醒学生的爱国情怀的共鸣，然后再引出音乐作品，学生就会投入音乐作品之中，也对音乐作品的内涵有了更好的理解。既提高了音乐教学的质量，又培养了学生对音乐鉴赏的能力。

四、结合社会的发展形势，合理引导学生的音乐审美

在高中音乐教学时，教师要顺应时代的流行趋势，结合学生学习兴趣和心理需求，有创造性和针对性地开展音乐教学。当今社会，流行音乐充斥着学生的学习与生活，教师应让学生学习传统音乐精华的同时，也要利用流行音乐作品来激发学生的学习兴趣，让学生在学习中分析出两者的优缺点，取其精华，去其糟粕，并总结出二者的区别与共同点。因此，在教学中，教师应该结合学习对流行音乐的热爱和自己在实践中得出的教学经验相结合，因地制宜的引导学生感受不同音乐带来的魅力，最大程度的将流行音乐融入课堂教学中，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

五、增加学生的音乐活动，结合生活提升音乐审美能力

教师应认识到传统教学方式的不足，把传统的理论知识和技巧映入实践活动中，让学生可以积极的学习，同时，教师应积极组织学生参加课外的音乐活动，让学生所学的知识运用到实际生活中，更好的发挥学习的音乐知识。教师也要多多鼓励学生将学到的音乐审美转化成其他的形态，运用到方方面面。

六、教师要提高自身的知识量，形成具有自身特色的教学风格

音乐源于生活，从生活中转变而来，教师应多多观察生活，多多学习音乐方面的方式方法，加强自身的知识储备，形成具有自己独特风格的教学方式，更好的活跃课堂气氛，调动起学生对学习的积极性。在教学中应使用言简意赅的表达方式让学生可以很好的接收知识，从而提高学生的学习效率。教师要发挥自己的特长，引导学生特长的发挥，这样不仅能提高学生的注意力，还能让教师更好的传授知识，让学生更加自主地学习。

七、结语

高中教学可谓是重中之重，音乐教育的推行是培养学生审美能力的一个重点，不仅可以使学生在紧张的高中学业中得到放松，还可以修养身心，达到德智体美劳的全面发展。要想培养学生真正的审美观，离不开教师与学生之间默契的配合，坚持不懈的创新。教师促使学生对音乐有了深层次的了解，从根本上提升了学生的审美能力。

参考文献：

[1]顾红彬.高中音乐教学中学生审美能力的培养研究[J].北方音乐，2018，38（19）：44.