傅建国

摘要：小学中年级通常是指小学的三、四年级，该阶段的学生正处于身心发展的快速时期，需要引起教师的充分重视。从小学语文教学的角度来看，中年级学生已经具备了基础的语文知识内容，他们思维较为活跃，只要有效的教育与引导，就可以有效的达到教学目标，为了制定有效的教学策略，小学语文教师需要对学生进行科学测评，从测评的实际效果来看，传统的结果性评价很难反映学生对语文知识的真实掌握情况，需要建立形成性评价体制，全程跟踪，对学生进行精确化评价，本文就小学中年级语文形成性评价进行研究和分析。

关键词：小学中年级;形成性评价;策略

形成性评价是指教师为了充分的了解学生对所学知识内容的掌握情况，在教学过程中对学生进行阶段性评价。形成性评价不同于结果性评价，结果性评价通常在学习末以考试的形式对学生进行评价，通过考试来了解学生对本学习所学知识的掌握情况;生成性评价方式灵活多样，并不局限于考试，可以是非正式评价，如教师与学生之间的日常交流，长期的作业完成情况等，也可以是正式评价，即对学生在某阶段所学知识内容进行考试，通过考试发现学生对于某阶段知识内容的掌握情况。形成性评价是一个动态的评价过程，它以跟踪的形式了解学生对于阶段性的知识内容掌握情况，可以及时发现学生在学习过程中存在的各种问题，为教师制定科学的决策提供有价值的参考性建议。小学语文教师在课堂教学时，要合理的运用形成性评价，及时发现问题，解决问题，提高教学质量。

一、创设分组竞争奖惩机制

形成性评价是一种动态的评价模式，具有持续性的特点，为此教师要制定持续性的评价机制，以此来考核学生在某阶段的学习情况，我们可以创设分组竞争奖惩机制来实现形成性评价的目标。教师根据班级人数，把学生分成5-10组，然后打印出分组名单，在课堂教学时，教师提出问题，各小组举手抢答，教师如实的记录回答问题学生姓名和所在小组，答对加分，答错不扣分。之所以答错不扣分，是为了鼓励学生回答问题，拿到更高的分数。在期中和期末，分两次向班级学生公布考核结果，对于排名前列的小组，进行实质性的表扬，而对于排名靠后的小组，要进行惩罚，比如连续打扫卫生一个月等。建立分组竞争奖惩机制，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以帮助学生了解各小组在不同阶段的表现情况，知晓各小组中的“活跃人员”。由于教师在每节语文课都如实记录各小组的回答情况，因此在期中或期末的评价中，具有持续性的特点，符合形成性评价的要求，对于教师制定科学的教学策略具有参考价值。

二、从课后作业出发，对学生进行跟踪性评价

课后作业可以帮助教师了解学生对于课堂教学知识内容的理解情况，通过长期跟踪，从作业的完成态度与正确率，就可以看出学生是否认真听讲，可以发现学生在语文知识学习时存在的问题，便于及时解决，避免出现小问题成大问题的负面现象。如果学生在完成作业时，时常出现错别字，教师就可以认为该学生存在写作业时不认真的现象;如果发现学生在造句或写话时缺乏条理性、逻辑不清晰，就可以认为该学生的语文基础知识较为薄弱，需要进一步加强练习。通过分析课后作业，教师不仅可以掌握当前学生对知识内容的掌握程度，还可以了解学生在某个学习阶段中存在的问题，具有积极的教学实践应用价值。

三、借助问卷评价，了解学生的学习状态

小学中年级学生思想较为活跃，身心快速发展，教师只有随时掌握学生的当前狀态，才可以制定行之有效的教学策略。如果要较为全面的了解学生当前的学习状态，就必须精心设计调查问卷，从思想品德、认知程度、人际交往，价值观念等多个维度设计问卷，在问卷设计中，最好结合实际的案例对学生考察，这样可以增强针对性和趣味性，降低学生的理解难度，避免出现应付差事的现象。在调查问卷制作之前，教师要与每一名学生认真的交流，了解学生感兴趣的事情，知道学生在学习或生活中的困惑，让问题的设置更具有针对性。问卷评价并不是每学期仅开展一次活动，这样就缺乏形成性评价的可信度，而要建立长效机制，每周、每月都对学生进行问卷调查，在一个学期的时间范围内，每一名学生都可以建立一套问卷调查档案，具有持续性的问卷调查档案可以帮助教师了解学生在不同阶段的学习和生活状态，达到形成性评价的预期效果。

四、建立家校合作机制，对学生进行系统化评价

教师只能了解学生在学校的表现情况，因此对学生的形成性评价存在着不可避免的局限性，为了对学生的评价更为准确，就应该适当的扩大评价范围，教师要与学生家长积极的沟通，建立家校合作机制，让家长关注学生在家庭生活中的表现情况，及时的向教师反馈信息;同样教师也要把自己对学生的形成性评价内容告诉学生家长，通过家校合作，建立系统化的评价模式，让形成性评价内容更加具体和准确。

五、总结

小学中年级形成性评价需要教师整合各方资源，定期、持续的对学生进行跟踪性评价，了解学生在每个阶段的学习状态，为制定科学的教学决策提供有价值的参考信息，进而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]夏飞云.形成性评价视野下的教学反馈研究[D].上海师范大学，2018.