李伟 朱凯 裴志伟

摘 要：大学生创新创业一直是社会热点问题，长期受到国家及社会的重视。习总书记提出“创新型国家”更是站在时代的高度提出新要求。中医药的发展是与中华民族繁衍一脉相承的。作为中医药特色的高校如何在传承中创新，尤其是在中医药院校学生创新创业的教育也是值得深入思考的问题。高校教师借助于实训教学这一平台对当前大学生，特别是即将面临毕业的大学生进行创新创业教育，进行积极的探索，将职业技能教育、专业思想教育以及职业规划教育融入其中，更好地实现了大学生从理论学习到实践实习过渡，取得良好的效果。

关键词：实训教学平台;教育;创新;创业

中图分类号：F250-4

文章编号：2095-624X（2019）12-0144-02

近些年來，大学生创业一直是社会热点问题，长期受到国家及社会的重视。从国家战略层面看，习总书记提出“创新型国家”更是站在时代的高度，为国家和民族未来绘制了宏伟蓝图。作为以中医药为特色的高校，如何在传承中创新，尤其是中医药院校学生创新创业也是值得深入思考的问题。我们为了培养学生技能，创建了一系列医药专业实训平台，就以药学类专业来说，我们依托GMP实训平台、模拟药检所、模拟大药房、虚拟仿真实训等平台设置实训项目。

一、目前学生创业就业面临的问题

1.传统的实践学习与当前学生职业培养存在一定衔接上的缺陷

当前高校各个专业在学生培养计划中安排了一定数量的专业实践培训，传统意义上的实践学习与现在的学生实践培养存在一定衔接上的缺陷，具体体现在高校扩招后学生数量剧增，按照原有培养模式进行培养存在一定难度。由于市场的各方面因素使实践单位对学生培养缺乏一定的热情，大学生在实践学习中得到锻炼的机会以及参与程度都相应的减少，学生实践学习质量有一定程度下降。

2.大学生对创业创新缺乏相应的自信心

小学到高中这一阶段我们大多以知识教育为主，动手能力相对较弱。虽然我们认识到这些问题，但是大学阶段早期教育依然以理论教学、基础教育为主。我们探索解决利用实训平台的建设更好解决这一问题，让学生提前接触近乎与实际相符的厂房环境，目前企业正在使用的仪器设备，以消除学生对于职业的神秘感，从实训中发现机会与机遇，更好地衔接实践学习。

3.社会媒体对于职业归属感应该有清晰的导向

当前媒体非常发达，信息传播非常快，但有一些负能量也传播到不同年龄段中。创新创业乃至就业需要年轻人有踏实奋斗的精神，我们就是要给青年学生以职业素养的培养，在实训教学中加强职业素养培育，在学习中感受职业精神，从而产生职业自豪感。人们常说“兴趣是最好的老师”，由于热爱，青年人找到了努力方向，由于看到未来，他们对于未来发展会更加有动力。

4.相应政策不熟悉

近年来国家加大了对大学生创业的支持力度，出台了各项相关优惠政策，但是仍有许多大学生对于国家扶持政策不熟悉。重要的是随着国家医改的深入，各项法规以及惠民政策的出台，一方面紧跟当下产业背景，一方面存在创新创业的机遇。我们探讨医药类实训教学平台就是把这些内容都融入日常实训教学中。

二、目前医药类设计实训教学平台的思路

大学高年级段学生会面临理论与实践的衔接。为此各个专业在后一阶段安排了一定时间的毕业实习。大学阶段后期实习可以说很好地解决了学生就业前的知识储备和心理准备这个问题，在各个高校专业培养计划都有体现。但随着高校的扩招和知识的更新速度加快，很多实习单位发出不同声音，对学生培养产生了疑惑;不成功的毕业实习也会对学生的职业生涯产生不良影响，同时挫败了就业的自信心。为了做好实践与理论学习过渡，我们在药学类专业开展有针对性的实训工作，而这一实训平台的建设收到了我们预想的效果。

三、我们需要解决的问题

我们平台设计思路主要是做好理论学习与实践学习之间的过渡学习，载体就是实训教学平台。实训平台的教师有着丰富的实践经验，同时又是精通教学的教师。为做好平台的硬件建设，学校投资2000多万设备，完全按照GMP标准建立了模拟生产车间、模拟中药房、中药材炮制加工区、虚拟仿真以及模拟药检所等单元，基本满足医药类专业实训要求。通过这些实训平台，加之以贴近实战化的培训内容，为学生更好完成理论学习与毕业学习衔接教育，初期运行以来效果显著。

四、完善以创新创业为导向的职业素养的培育

大学生虽然经历高校多年的专业思想教育，但是对于职业发展规划甚至职业就业前景是迷茫的。我们利用实训平台这一载体，让学生真正从感性、理性上全方位了解医药类专业的职业以及未来业务范畴，用生产实际问题的解决让学生感知到职业认同感，让学生对设备、操作规范、过程管理有了切身的体会。

五、加强创新创业教学实训管理以及质量评价体系建设

1.加强有针对性创业实训管理工作

实训平台建设本身也是一项系统工作，作为平台设计立足服务学生，提高学生动手能力。强化专业思想教育也是很重要的一项内容，教学集体备课中体现专业思想教育，让学生在实训锻炼中发现实际问题，并主动思考和解决问题。教师并不仅是教会了学生使用设备，生产出产品，而是启发学生的学习思维。

2.完善教学体系评价工作

学生的实训考核也是多元化的，从学生的兴趣点出发。实训课堂上实训项目贴近实际，考核也是注重解决实际问题。考核形式有随堂操作考核、流程考核、创新设计项目等，既要考虑培养学生技能，又要培养兴趣。我们设计研发新剂型工艺，设计新厂房（操作单元），模拟网络大药房和建立医药经营企业等做综合评定。

3.提供创新创业政策信息培训

实训课程教学既有规定的教学任务，同时要紧跟国家医药改革的步伐。将国家新的法规融入课堂中。比如这次国家成立医疗保障局，对于医药改革，特别是药品经营企业掌握相关政策等内容有效融入教学中，让学生真的有想法，乐思考，有利于将来在职场中发挥作用。

总之，在双创背景下，如何更好地实现专业实训课程与学生创新创业思维的有效融合，是学生将来步入社会的保障。创业是一项综合技能的培养以及展示，也需要学生具有很强的驾驭以及运用知识的能力。其不仅可以解决学生将来就业问题，减轻社会压力，而且还可以实现自我价值。

参考文献：

[1]陈彧.高职物流专业“双创”背景下实训教学改革实践探究[J].天津职业院校联合学报，2016（7）.

[2]杨洁.大学生创新创业教育实训平台建设与探究[J].课程教育研究，2017（6）：216-217.

基金项目：吉林省教育科学规划2018年度“一般规划”课题项目“医药院校GMP实训教学平台建设研究”（GH180229）。

作者简介：李伟（1971—），男，吉林长春人，副教授，硕士，研究方向：实验室建设与管理。

通信作者：裴志伟（1973—），男，吉林长春人，助理实验师，本科， 研究方向：中药学。