黎孝江

【现状】

《义务教育语文课程标准》教学建议中指出：“小学阶段累计阅读量应达290万字。应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题多读书，好读书，读整本的书。”当下课外阅读的现状是：一方面，素质教育的倡导轰轰烈烈；另一方面，应试教育的潮流浩浩荡荡。作为课外阅读这块“自留地”更是少有老师关注与耕耘。那么，如何真正顺应新课改的时代航标，落实课外阅读，切实发展学生的阅读能力呢？

【思路】

2016年9月，我新接一个四年级班，开始了这方面的尝试和努力。最主要的立足点是——以“学月推荐好书”（即老师每个月结合学生学情推荐一本课外读物）的课外阅读方式，辐射听、说、读、写，以阅读积累来提高学生的阅读能力，建构学生文化，奠基学生素养。两年多来，我和全班所有的孩子一起读过《昆虫记》《海底两万里》《一千零一夜》《爱的教育》《三十六计故事》《鲁滨孙漂流记》《秘密花园》《史记故事》《科技影响人类生活的119个瞬间》《乌丢丢的奇遇》等书。

我选择的版本多数是由肖复兴、窦桂梅等作家名师主编的“名师1+1导读系列”。

【策略】

或许有老师会质疑：平时上课节奏紧张，学生没时间读课外书，更缺少监督，又怎样落实，使之不流于形式呢？

我的做法是：变着法儿让孩子主动阅读，喜欢阅读，以下是我的“花样小手段”。

奖励阅读花。每学月统计一次（最好有家长签字为证），每50页奖励一朵。老师亲自检查张贴。累计达1000页以上的同学，全班表扬。

学月达标检测。每次阅读完一本新书后，老师或班委会出一页“阅读达标检测单”，题型多为填空、判断、简答、片段赏析等。如，《鲁滨孙漂流记》片段赏析。

在这段时间里，我想起，搬家要花许多时间，我先得为自己建造一片营地，并且还要采取一些安全措施才能搬过去，所以我只得满足于冒险住在现在这个地方。打定主意以后，我倒心情平静了一阵子，而且决定我一定要用最快的速度修一堵用木桩和锚链等组成的墙，同以前那堵墙一样，也是圆的。墙修好后，我就把帐篷搭在墙内，但是我非得冒险住在现在的地方不可，要等到墙完工后，而且要等到适合搬的时候才搬。

《爱的教育》问答：

《爱的教育》中，你最喜欢的一个人物是誰？写出他的一件事例并评价。

人物名字：

典型事例：

我的评价：

《假如只有三天光明》判断：

1.海伦对不幸生活始终抱有的不屈不挠精神是本书的主旨。 （ ）

2.本书是海伦·凯勒的一本自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。 （ ）

3.沙利文是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应该得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。——梅特林克夫人 （ ）

4.因为海伦的母亲比父亲去世得早，所以海伦很伤心。 （ ）

5.《老师安妮·沙利文（节选）》是以求医和求学的过程为主要线索，叙述了沙利文老师在医治眼睛以及求学过程中的痛苦和快乐。 （ ）

《中华上下五千年》选择题：

1.唐太宗说：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦以覆舟。”这说明唐太宗 （ ）

A.认识到人民群众力量的伟大

B.认识到崇尚节俭的重要性

C.认识到重视人才的必要性

D.认识到虚心纳谏的好处

2.唐朝有一位皇帝的统治被郭沬若先生称为“政启开元，治宏贞观”。这位皇帝是 （ ）

A.唐太宗 B.唐高宗 C.武则天 D.唐玄宗

3.我国是茶的故乡，俗话说“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”，饮茶之风在全国盛行是在 （ ）

A.隋朝 B.唐朝 C.明朝 D.清朝

4.各国人称中国人为“唐人”的原因是 （ ）

A.中国人是唐朝人的后代

B.中国人具有很高的制糖技术

C.唐朝在世界上享有较高的声望

D.唐朝时中国开始对外交往

当然，老师要教给孩子最基本的阅读方法。比如第一次初读主要感知故事大意，第二次回读经典片段及书页旁边的赏析以及想想作者的表达意图。还可以进行第三次阅读，将自己感兴趣的内容多读一读或续编故事等。考核内容不能过难，过细，多是些常识或简单感受，以免打击孩子兴趣。

小小故事会。通常是按学号提前选五名同学在每周的阅读课上讲或演“学月推荐好书”中让自己印象最深的一个故事。每个孩子用时三分钟左右，并随机请其他孩子打分评价。这样，既了解了孩子们的阅读水平，又锻炼了大家的语文能力，一举多得。

坚持阅读记录。四年级时是每天有十分钟的课外阅读记录作业：摘录五个好词（每个两遍），默写一两处佳句（50字左右）。五年级时每周三次阅读记录，题型：一是从课外书中选三个新词造句；二是默写佳句，每个佳句50字左右；三是概括主要内容；四是周末的阅读记录，写200字左右的阅读心得。为了落实到位，我每天的语文课前用四分钟左右时间随机抽三名孩子背诵头天积累的佳句。其余孩子在阅读组长处过关签字，天天坚持不懈。现在，几乎每个孩子都养成了自觉记录、自觉背诵的好习惯。

设立阅读奖学金。每学月，从班费里开支50—80元用于奖励各方面表现优秀的孩子或小组。奖品有时是棒棒糖，有时是他们自己选的小玩意儿，有时是文具，或直接发奖金。虽然都不是贵重的东西，但这一招很管用，能大大地激发孩子们的阅读热情和竞争意识。在不知不觉中引领孩子们走进了“我要阅读”的快乐园地中。

【结语】

就这样，我坚持以各种花样去助推孩子们课外多读书，好读书，读整本的好书。两年多的培养训练下来，孩子们在阅读中积累，在积累中体验，在体验中成长，并形成习惯和能力，真正地落实了新课标“得法于课内，得益于课外”的大语文观。

作者简介：四川省绵竹市天河小学语文教师。