张忠

摘 要：参加成人教育，是一部分社会人士提升自我能力的一种重要手段。影响成人教育质量效果的因素包括课程设置、教师素质、教材选用和考评机制的方面。在实际教学过程中，教材的选用和运作是保证教学质量的一个重要方面。本文将以实例出发，略谈在成人教育教材选用方面所出现的问题，并提出相应的建议。

关键词：成人教育；教材选择；市场营销

成人教育是一个综合体系，其形式主要包含开放大学教育（电视大学教育）、网络大学教育、自学考试教育和成人高等教育等形式。成人教育是社会人士进行自我继续教育的一种重要形式，在学员能力提升方面占有重要地位。无论参加哪种教育形式，其本质目的都是为了传授和学习专业性教育知识，提升自身学习和工作能力，以便适应社会发展的要求。目前的成人教育中，由于历史和现实各方面因素的影响，在教材的运作管理方面，存在着多方面的问题，极大地影响了教育教学质量的提升。

1 成人教育教材运作中存在的问题

1.1 教材与成人教育的目的相错位

成人教育不同于普通高等院校的全日制教育机制，其学习时间零散、对实践性要求比较高、对纯理论性学习要求低。但是目前的成人教育教材，大多是改编节选自全日制高等教育教材，不仅存在严重的抄袭现象，而且在改编的过程中，没有考虑到成人教育学员的实际需要，内容空洞、理论知识不严格、实际操作内容匮乏。以“市场营销学”这门课程为例，在高等学校全日制教学过程中，《市场营销学》教材大多翻译自国外的相关教学理论，缺乏与国内市场环境相结合的实例[1]。全日制教学本身要求以理论教学为出发点，但这种教材编写体系，不能够适应成人教育教学的需要。多数参加成人教学的学员，不仅要求补充一定的理论知识，更想通过学习，掌握一定的理论知识，来指导自己的实践活动。甚至有一部分学员，已经参加工作多年，形成了自己的思维定式，如果选用这种教材授课，无异于是对学生的一种不负责任。

1.2 没有建立完善的教材选用机制

由于大多数成人教育的教师队伍都是以兼职为主，他们在选用教材的过程中，多以自身为出发点，选择自己所偏爱的教材，而没有站在成人教育自身的特点上去选用合适的教材。有些教师为了尽快完成教学任务，减少备课和教学任务，一般比较排斥使用新教材。这就造成学员学习到的知识比较陈旧，无法适应社会发展的需要。另外，成人教育的专业体系建设不完善，学科与学科之间的沟通交流机制缺乏，专业负责人不能从整体上把握教材的选用，造成学员在学习过程中，经常会学习到重复的内容。

1.3 自编教材缺乏创新性

目前在我国，针对成人教育教材的编写工作，还处于一种散乱的状态，没有真正建立起科学的教材编写体系，更无从谈起构建成人教育教材的研究和评价机制。由于成人教育教材在市场中占据的份额过低，由于竞争关系的存在，在没有国家政策和资金的支持下，主要收益来自于成人学员，因此，无法调动教师自编教材的积极性。从而使大多数教师在编写教材的过程中，没有自主创新，无法适应教学需要。

1.4 学员学习的目的性较强、考核体系不完善

参加成人教育的学员中，大多数是以“文凭”为最终的学习目的，能够了解和学习到多少自身所需要的知识，被很多学员所忽视。而对于学员的考试体系，则是照搬全日制院校的体系，没有具有自身特点和风格的体系，在实际操作过程中，存在“走流程”的现象，无法真正检验学员的学习效果，也不能相应提升学员自身的知识水平。

2 建立科学体系，改善教材编写现状

2.1 加大政策支持力度，创新教材编写体系

如果不从教材编写体系上进行创新，所有改变教材编写和选用的思路都是空谈。在这方面可以从两方面进行入手，一是有相关部门进行组织，从教材编写队伍入手，组织编写能力较强的教师进行联合编写，从而降低教材整体编写所需要的时间和资金成本，增加教材的市场份额。对于在实际教学过程中，反应比较好的教材，要加大政策和资金方面的支持力度，提高编写人员对教材的改编创新积极性[2]。另一方面，部分学科可以引入社会企业积极进入。还以市场营销学的教材编写为例，随着我国社会经济的发展，这一学科的思想在我国已经初步形成了一个较为先进的思想观点，并且在很高程度上能够契合我国的现实情况，例如有名的吴晓波和杨石头等人。但是他们的影响只存在与社会之中，不能够真正进入教材的实践教育中。通过学校和企业间的联合，势必能够提升教材的整体编写质量。同样在一些理工科的教材编写方面，也需要积极引入相关企业人员，进入到这一行业之中。

2.2 完善教材的选用管理制度

成人教育的教学对象决定了其教学内容要有自身的特点，在目前的教学过程中，也不乏出现一些精品的教材，但是由于各平台、各学校之间存在着激烈的竞争关系，各个教学主体都把经济利益放在的教学工作的首位，使这些精品教材无法流通，占有更大的市场份额。在这方面，就要从有关方面入手，建立完整完善的国家级教材目录，同时，也建立起相关的教材评价体系和激励机制。建立评价机制，要从一线教师的教学实践和学员的反馈结果入手，对实际的教学效果进行评估，从而对一些真正的精品教材加大激励力度[3]。只有这样，才能促进教材运作的不断更新，强化对成人教育教材的科学化管理。

2.3 加强教师队伍建设，真正发挥精品教材的教育效果

成人教育教材的编写，只是提高成人教育质量的一个前提条件，并不是其决定因素。还以某成人院校在市场营销学教学过程中发现的问题为例，调查者发现，在实际教学过程中，存在学生学习时间不足，功利性较强，学习自信心不足等多方面的负面影响。产生这方面的问题，主要是由于两个方面的原因，一是教材比较陈旧，理论与现实相脱节；二是教师在教学过程中，教学方法落后，无法把理论与实践相结合。成人教育的授课教师，大多是以兼职为主，并且在教授一些实践性比较强的课程时，甚至出现教师的实践经验还不如学员的倒置情况，这就造成教学的课堂效果很差。要解决这方面的问题，一方面要求学校方面加大投入力度，加强专职教师的队伍建设；另一方面也要求教师不断提升自身素质和实力，针对成人教育的特点，做好备课，增加理论与实践相结合的教学内容，加强学员在学习过程中的参与程度，充分提高学员的学习积极性，从而提高课堂教学质量，补充教材不足的部分。以市场营销学为例，这是一门对实践经验要求很高的学科，有些教师长期处于教学一线，本身就缺乏相应的实践活动，在授课过程，更无法将理论与实践真正结合在一起。

2.4 提高学员的思想认识，使精品教材真正使学生所接受

虽然大多数学员参加成人教育有这样或那样的功利性目的，但是其在学习过程中，如果能够真正学习到对自身发展有用的知识，他们的接受程度會提高很多，尤其是对于多数理工和医学类等专业性较强的学科，参加学习的学员由于实践经验比较丰富，能够将自己在工作中的经验和课本上的理论知识结合起来，加深学习精度，做到学以致用，不断提高自身的理论水平，对工作和学习起到良好的指导作用。

3 结束语

成人教育教材的运作，是一个系统性的工程，需要各方面的共同努力，才能真正满足教师教学和学员学习的实际需要。当今社会是一个学习型的社会，成人教育在社会人士的继续教育中，占有重要的地位，做好教材编写及推广工作，对于提升社会人员的工作能力，推动社会的发展具有重要的现实意义。

参考文献

[1]皮现峦.国外成人教育教材建设的启示及本土化策略[J].科技资讯，2017，15（35）：150-151.

[2]杨森.我国成人教育教材建设的现状、问题及对策[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（06）：1-2.

[3]朱明俐，张晨.成人高等教育类精品课程建设的现状、问题与改进[J].继续教育，2014，28（01）：44-47.