陈海平

摘 要：篮球教学是学校体育课堂上的重要组成内容，可以从篮球竞技中锻炼身体，提高学生身体机能，并且提高学生在校的学习兴趣，为书本知识的学习提供物质基础。游戏教学法作为一种新型的教学方式，由于其自身独特的特征，在学校的体育课堂上被广泛应用。本文主要根据体育教学，通过对游戏教学法的特征分析并探讨其在篮球课堂上的有效应用。

关键词：游戏教学法；篮球课堂；应用

传媒事业的发展与篮球赛事的激烈进行，篮球运动逐渐受到大众的广泛关注，并且篮球运动具有娱乐性、竞技性、游戏性、交流性等特点，更加深受青少年一类人的喜爱。但是，受到传统教学观念的影响，体育教学只是单调枯燥的，不免缺乏一定的灵活性、娱乐性。重视技能传授，忽视人文精神培养的现象还是比较严重，这就大大压抑了学生在课堂上的积极性与自身需求的表达。游戏教学法作为一种新型的体育教学方式，其内容形式具有灵活多变的特性，在课堂上运用，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣与参与意识。将学生带入到课堂中来，让学生成为主体参与到娱乐学习中，这正是体现了娱乐教学观念，促进体育教学向着教学目标稳步进行。

1 体育游戏法的概述

体育游戏法即在体育课堂中运用娱乐的游戏形式作为教学内容的教学方式。主要以灵活多变的教学方式，将枯燥的理论知识转化为娱乐活动的形式，在娱乐活动中教学，带动学生的学习兴趣，提升学生对知识的吸收，提高体育教学质量与效率。

1.1 体育游戏法的特点

体育游戏法具有两种特点：娱乐性与简单性。其趣味性可以使学生在轻松愉悦的学习氛围中学习体育技能知识。这种轻松愉悦的学习环境为师生的和睦相处提供有效的支持，提高了教师的教学效率与学生的知识的吸收水平，建立起师生间的和谐教学关系。其中教学简单性是指教学的设备简单方便、对于教学环境的要求也不高。教师可以在有限的教学环境、教学设施下，采取相应措施，实现篮球体育课的教学。充分运用有限的现有教学资源，将教学目标不断实现。并且，这种“寓教于乐”的教学原则在各种教学中广泛应用，效果显著。篮球这种体育项目本身就易于抓住學生们的兴趣点，整个篮球运动的过程就包括了跑、跳、抛、传递等肢体动作的训练，还包括了无论是耐力、体力、爆发力等全方面的促进学生身体健康发展，然而传统的篮球教学法只单单注重学生的往返跑、投篮等项目的合格程度，往往忽视了学生的兴趣培养，枯燥的技能灌输最终将会导致学生的学习兴趣下降。而利用游戏教学法，首先符合学生热爱娱乐的天性，并且在保证学生的学习兴趣的基础上穿插相关的篮球知识，有效提高教学效率，培养学生热爱运动的好习惯，提高学生身体素质与积极向上、努力拼搏的精神

1.2 体育游戏法的原则

体育游戏法根据以下几条原则来展开教学：第一点，上课内容的选择必须具有针对性。在篮球体育课堂上，针对不同的教学环境、教学任务与目标采取不同的教学方式，灵活利用不同的游戏选择，针对性地采取有效措施。例如，在篮球课上采取竞争型游戏方式、排球课上采取互动式游戏方式、足球课上采取个体性的游戏方式。第二点，体育游戏法要求体育课堂内容与方式必须循序渐进。由于学生的接收知识的能力是有限的，逐渐递增、循序渐进的，所以体育游戏法的教学方式也是循序渐进的，符合客观教学规律的。在整个教学过程中，教学效果受到环境、天气、设备、教师以及学生等因素的制约，所以教师必须根据每时每刻的实际情况，采取相应的教学手段，来达到预期的教学效果。第三点，必须将教育性与娱乐性结合。体育游戏法就是运用游戏娱乐的方式实现教学，所以教师要将教学与娱乐有机结合，相辅相成，根据相应的教学内容做出有针对性的教学手段。

2 游戏教学法在学校篮球教学中的应用优势

2.1 有助于篮球教学质量的不断提高

卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯认为体育教育不仅是身体上的锻炼、游戏中的心灵培养，更是一种心灵上的提高，对精神上的愈合。因此，游戏教学法在课堂上可以体现师资的教学能力与教学艺术，灵活利用游戏教学法，打造良好轻松的学习环境，在实现教学目标的同时，从而满足了学生的学习需求，激发学习兴趣，提高了学生在课堂上的参与积极性，为今后学生步入社会的发展提供物质基础，培养学生自主体育锻炼的好习惯。这将大大提高教师教学目标的实现，提升体育教学效率与质量，逐渐增强学生体育锻炼意识的养成。

2.2 有助于培养学生创新能力

体育教学采取游戏式教学法，游戏方式与内容可以自主选择，具有可选择性。因此，在体育教学中，游戏教学法可以使教学内容具有灵活性，顺应学生学习需求，提高学生的学习主动性与积极性，可以营造出良好的交流氛围，这种自由、轻松的学习环境才能促进学生创新能力的养成。将教学理论内容融入教学游戏当中，丰富教学安排，使教学内容具有多样性，这样不同以往的教学内容可以帮助学生培养其创新意识与能力。在课堂上，学生也可以根据自身相应的需求、条件，展现自身能力，灵活变通的游戏方式可以为更多的学生创造展示的机会，从而锻炼学生善于表现自身优点，培养其创新精神与能力。

2.3 有助于学生团队精神的培养

通过游戏教学法，学生可以在课堂上发挥其主体性，根据自身需求自主选择游戏内容，自由选择游戏伙伴。从游戏教学法可以充分调动学生的自主意识与发掘其调节人际关系的引导组织技能，提高学生的团队精神，以及提高整个团队的合作能力。在篮球教学中，团队间的互动，合作与配合传球都可以培养学生的理性分析能力，在防守与进攻的篮球教学中，可以充分发挥团队间的合作能力，养成优秀的团队合作精神。

3 影响篮球运动员训练积极性的因素

由于篮球教学中会受到运动员个人状态的影响，因此分析篮球运动员训练的影响因素尤为必要。教练员在运动员生活过程中担当了第二父母的巨大责任，在训练过程中的地位较高，所以教练员的行为举止、自身素养、领导能力等对运动员影响也是巨大的。如果教练员的威望较高，那么他就更能够获得运动员的认可和尊重，运动员参与这项运动的积极性就越高。

教练员对运动员积极性的影响表现在：教练员的个人举止直接影响到运动员的心态，因此，一个有威望的教练员一定会处理好自身与运动员的沟通以及个人形象，给运动员树立模仿和崇拜的对象。另外，教练员对篮球事业的追求和热爱程度影响很大，人只有对自己热衷的事业才会有无限的精力去投入其中，事业心是一种崇高的人类情感，对于教练员而言，他的职责就是全身心地投入到训练中去，并积极努力地指导运动员提高运动能力，获得更好的比赛成绩。教练员制定计划，并组织实施，以身示范，更便于运动员的学习与理解，教练员积极的态度将直接影响到运动员的积极性。此外，教练员的个人素养和亲和力也是影响运动员积极性的因素，教练员要注重自身修养，通过自身优秀的品质来感染运动员，通过亲和力和运动员保持融洽的关系，俗话说，教练员和运动员亦师亦友，一直处于压抑的环境下的训练很难培养运动员的积极性，通过高尚的个人素养和良好的亲和力，可以赢得运动员的尊重和认可，这样一来，一旦运动员觉得自身犯了错，只需要教练员一个眼神就可以明白，教练员根本不需要去过多地指责运动员，给其鼓励，运动员的积极性必定高涨。教练员对运动员不应该有偏见，给运动员足够的尊重，训练过程中往往有些运动员会犯错，对自己看好的运动员则给予指点，对自己觉得不行的运动员给予批评，这样就给后者带来一种不好的心理暗示，损害运动员的积极性，通常运动员都希望得到教练员的关注，一个小小的关怀可以获得一份大大的满足，教练员一定要给运动员适当的指导和指引，让其激发出最大的潜能。最后，教练员的领导方式也影响到运动员的积极性，领导方式分三种：权威型、民主型和放任型。权威型顾名思义就是运动员任何事必须对教练言听计从，民主型则是尊重运动员的想法和意见，教练员和运动员是相对平等的关系，有什么事会进行商讨；放任型意味着没有很强的领导能力。目前，大部分教练都是权威型和民主型领导方式，没有人认同放任型领导方式。权威型的领导方式可以提高运动员的训练效率和运动能力，民主型的领导方式给运动员相对放松的环境，可以提高运动员的积极性。

4 游戏教学法在篮球课堂中的有效应用

4.1 游戏教学法在篮球课堂的技术教学中的应用

由于传授技术及技能知识是篮球课堂的教学主要内容，要求学生通过教学逐渐掌握篮球的重要技能知识，是对现有的篮球技能进行了解、熟悉到提升的一个过程。在传统的篮球课堂教学中，只是单纯的教师传授理论知识，学生被动吸收的过程，教师的示范，学生重复练习，单调枯燥的教学方式，不重视学生在教学中的主体性与差异性，最终导致学生对体育学习丧失兴趣，对锻炼缺乏熱情，大大影响了教师教学质量与效率，无法完成预期的教学任务。利用游戏教学法与篮球课堂的结合，可以将抽象的理论知识具体化、形象化，让学生在实践中接触篮球，提高学生与篮球的融合度，提升学生对篮球技能的学习兴趣。比如在传球的训练中，教师可以在两人互传、侧身传球的基础上创新，利用“打龙尾”等活动形式，让学生逐渐熟悉传球技巧，提升篮球课程的教学效果。还可以像传球过人的训练一样，教师可以将学生的训练内容增值两三人的对打，不仅将学生的注意力转移至训练当中，而且还营造了一种娱乐、自由、具有生机的训练氛围。

4.2 篮球游戏在课堂战术教学中的应用

篮球作为一类竞技性较强的运动，在提升打篮球的技能的同时，更要注重战术技能的培养，组织协调好对内队员之间的关系与配合默契度。篮球中的战术是篮球运动中的核心内容，就算学生的基础篮球技能并不牢固，但是战术的培养却是值得注重的。只有对学生篮球战术技能的有效培养，才能使学生感悟篮球竞技的真谛。

4.3 教学准备活动中的应用

在篮球的教学中，准备活动的开展与教师讲授方式对学生的学习效果具有较大的影响。因此，应该在教学准备活动中灵活运用游戏教学法。在传统游戏的基础上，从实际出发，增加一些适应学生需求的游戏活动，为接下来的课程展开做准备活动。

5 结语

总的来说，游戏教学法在篮球课堂上的有效运用，不仅满足了娱乐体育教育目的的要求，而且还实现了素质教育的现代教学方针，改变了原有的传统体育教学方式，很大程度上提升了体育教学的教学效率与能力，为学生的学习营造出良好的氛围，不仅从学生的体育技能上不断提升，而且还培养了学生终身锻炼的生活方式，对学生心灵的疏导具有不可或缺的作用。因此，作为一名体育教师，要发挥自身职能，从学生本身出发，满足学生对篮球运动技能技巧的学习需求，采取寓教于乐的方式，灵活运用游戏教学法，并把其有效运用到实践中。

参考文献

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