一起认钟表
2019-08-14杜丹
杜丹
专家的话
钟表代表着时间，和我们的生活息息相关。能够正确读取时间是幼儿必须要掌握的一项生活技能，同时，钟表隐含着丰富的数学理念，认识钟表也可以发展幼儿的抽象思维能力和数理逻辑能力。怎样让孩子有兴趣、有效果地认识钟表呢？首先，家长要摆脱为了认识钟表而认识钟表的误区，让孩子充分认识到时间和日常生活的关系，比如让孩子按时间顺序写下自己最平常的一天的活动安排，发现人们都会用时间来标记活动，进而了解钟表在生活中的重要性;其次，在了解孩子已有的知识和经验准备的基础上，家长可以设计一些专门的认识钟表的小游戏，如一起制作孩子的生活作息表，在每个活动节点处标上确切的时间，并贴上对应的钟表小卡片;再次，在日常生活中，家长可以有意识地让孩子帮自己看时间，但是不要给孩子太大的心理压力，不管对错，鼓励孩子大胆地说出自己的判断;最后，如果孩子有兴趣的话，还可以让孩子进一步了解钟表演进的历史，认识钟表里所凝聚的人类智慧，激发孩子进一步探究的兴趣。
数字时代，儿童对钟表的认识与以往相比有了很大的改变。电子产品的广泛使用，让孩子们更多地接触到数字时间，而非传统的指针和表盘。尽管数字时间浅显易懂，更为便捷和直观，但辨认传统钟表，因其包含着丰富的数学理念，应该让幼儿有所接触。但由于要引入以“5”为单位的计数，以及“一小时由60分钟组成”这样的抽象概念，建议要在孩子大班以上再作介绍。
一、数学方面的准备工作
在开始认表前，请确定您的孩子已经掌握了以下几种数学技能。
1.可以按顺序从l数到60。
检验一：让儿童在纸上写下1- 60，数字间多留一些距离，边写边读出声。
检验二：从中任意抽取一些数字，让儿童念出。
检验三：把60个写好的数字混合在一起，让儿童重新排序。
2.可以区分上午和下午，知道每日从午夜开始，以中午为分界，平均分成两份。（参考图1。）
检验一：让儿童回答“什么是上午”，什么是“下午”。
检验二：写出或画出一天当中不同的活动，让儿童按照“上午一下午”的顺序排列事件。
3.学会以“5”为单位计数。
虽然以“1”为单位计数也可以读出整个表盘，但掌握以“5”为单位计数可以显著地提高读表的效率和准確性，也可以更好地应对不同类型的钟表。下面的这个游戏可以让学习的过程更加有趣味。
如图2，把大小相同的两个纸盘子叠加在一起，在每个表示小时的数字底下，标出对应的分钟数字，先不看第二层，从第一层的数字做出推断，然后掀开第一层的数字，读出第二层的对应数字。这个方法既可以用来学习，也可以用来检验，可谓一举两得。
检验一：让儿童从0开始，以“5“为单位报数到60。
检验二：成人说出一个数字，比如“40”，让儿童说出与“40”前后相隔“5”的数字。
二、在动手操作中一起认识钟表
（一）亲子制作一个和实物相仿、可以自由操作的表盘，有助于在学习过程中按照教学需要和孩子掌握的水平进行调节。
制作方法：
1.找一个纸盘，留出边缘，用白纸剪出一个覆盖纸盘中心的圆，在其上标出12个刻度和中心点，贴在盘子上。
2.根据小时的位置，在外围的圆圈上标出与之对应的分钟，并把每两个数字间的空挡用直线平均分成5份。
3.装饰表盘，剪出长短不同的箭头，表示时针和分针，用图钉钉在纸盘中央，留出可以自由活动指针的空间。 （二）有了表盘，一起来认识钟表吧，建议 是几点？”按照以下的顺序引入各种时间概念。
2.介绍整分（分钟）。
1.介绍整点（小时）。
外表盘上有60个分钟，每两个黑线间是
内表盘上有12个小时，每个数字代表一 一分钟，也就是“分”。个小时，也就是“点”;短的指针叫作“时针”，
亲子互动：“你来数数每两个数字间间隔它按照顺时针方向缓慢前进，从最上方的 了几分钟？”（答案：5。）十二点开始。
长的指针叫作“分针”，它也按照顺时针
将时针正对着一个数字，问孩子：“现在 方向前进，从最上方的零分开始。
将分针正对着一个数字，问孩子：“现在是几分？”
3.正确认识钟表。
选择一个整点，按照正确位置将时针和分针摆好，问：“这是几点几分？”
孩子答对后，补充说：“整点的时候时针正对着一个数字，而分针则指向最上面的‘12也就是零。”
选择一个半点，按照正确位置将时针和分针摆好，问：“这是几点几分？”
孩子答对后，补充说：“半点的时候时针在两个数字的中间，而分针指向最下面的30。因此半个小时就是30分钟。”
询问孩子：“如果半个小时是30分钟，那么一个小时是多少分钟呢？”
“对了，一个小时有60分钟，可是表盘上却没有60这个数字，当我们数到60的时候，应该怎么办呢？”
“没错，我们从0分重新数起！”
以此类推，根据孩子的接受程度，逐渐引出以“15分钟”“5分钟”“1分钟”为单位的表盘位置，帮助孩子认读。
在孩子掌握了以12小时为区间的时间以后，引入上午和下午的概念。告诉他们“每天有24个小时，因此时针要围着表盘走完两圈。第一圈是从午夜到上午再到中午，而第二圈则是由中午到下午再回到午夜。中午12点就是这两圈的分割点。”
三、亲子互动，巩固练习
由于认表的过程是一个由浅人深，需要大量重复练习和抽象记忆的复杂过程，对年幼的儿童挑战很大，他们可能会在中途出现挫败感和不耐烦。这个时候请家长朋友们不要着急，将以下几种教学方式交替进行，让孩子重新找到新鲜感，通过不同的角度巩固自己所学。
1.练习纸。
让儿童按照表盘，用阿拉伯数字写下时间，练习记录。
2.橡皮泥指针。
家长在下方给出一个时间，让儿童用橡皮泥做出时针和分针，并摆放在正确的位置。
3.卡片配对。
两组卡片，一组是钟表时间，一组是数字时间，找出对应。
4.“上午？下午？”时间游戏。
根据任务发生的时间，把它们分为上午和下午两类，并最终可以制定自己的作息时刻表。
参考图1在横线上标记“上午”或“下午”
1.在9点钟上学
2.在3点钟回家
3.在6点15分吃晚饭
4.在4点20分去公园
5.在8点55分睡觉
6.在12点半吃午饭
7.在5点35分收拾房间
8.在7点半起床穿衣服
9.在8点钟写作业
10.在8点钟吃早餐
11.在8点半洗澡
