沈剑

摘 要：珠海市香洲区实验学校一直以“构建适合教育文化，营造最美书香环境”为主题进行最美教室的创建，这是一场用适合文化滋养孩子童年的书香盛宴。“办适合每一个孩子发展的教育，让每一个孩子得到适合发展”，这是教育愿景，让“整洁、书香、绿意、个性”成为孩子成长的主旋律;培养阅读“千万富翁”让学生增添底色，把经典诵读作为小水滴班学子的文化底蕴;培养“博学于文、约之以礼”的时代好少年，是引领小水滴班这艘大船在新时代的教育大潮中破浪前行的“核动力”。在小学班级文化建设中，开展班级活动对班级生命、活力、个性都影响深远。建设一个具有特色文化的教室，形成自己班级的文化特点，对打造一个良好的班集体有着极其重要的作用。

关键词：适合教育文化;最美书香环境;文化精神;环境文化;班级活动

一、开展启蒙活动，孕育班级文化精神

小学生的情感单纯而又丰富，处于心智发育的起步阶段。在这个阶段鼓励每个班级开展有自己班级特色的活动，有利于培养学生对班级的热爱之情，让班级从低年级开始就有有特色的班名、班徽、班训，还有充满个性的班歌、班诗。我现在任教的班级的特色班名为“小水滴”班，意为每个一年级的孩子都像小水滴一样纯洁团结，汇聚成小溪、江河，奔赴大海，成长自我。它结合学校的适合教育理念将“上善若水、厚德载物”作为整个班级文化建设的核心，期望孩子们既有水的泽被万物而不争名利的品行，又有深厚的纳百川式的自我修养。由此，小水滴班提出了一个既高远又切实的小目标：做最好的自己。我们期待孩子们在小学未来的每个阶段都能发现自己的美好，从一点一滴做起，从小水滴的光芒中折射出自己的努力与自信，塑造那個最美好的自己。通过有意有趣的活动，使学生从小就爱自己的班集体，维护自己的班集体，并且为班级荣誉而努力，是教师孕育班级文化的一种有效途径。

二、开展班级“悦读之路”，培养阅读“千万富翁”

班级文化的建设是一个优秀班主任努力追求的，因为一个班级良好的班风、班貌直接影响着一群孩子的成长。我们学校结合办学特色把每一间教室当作一本书，一本由老师、学生、家长共同编制的书，孩子们要编绘出一本本属于自己的书。这样，教室——这本书，才是最适合孩子成长的空间，也是校园里最美的地方。在最美的地方开展最美的活动——营造最美书香环境。以“小水滴”班为例，首先，班级的文化底色是小水滴的蓝和大自然的绿的结合，举目抬眼，处处敞亮舒适，灯柱上藤萝依依，教室四角垂蔓飘飘，这给一年级的孩子带来了安全感和归属感。教室后墙，绿色和蓝色的书架错落有致一字排开，上面摆满了孩子们爱看的绘本和儿童故事读本，蓝绿黄相间的小凳子可叠可开，轻巧方便，收放自如。颜色和功能都考虑得细致，为一年级的孩子营造了良好的阅读氛围。

在这样处处适意的环境中，小水滴班举办了“班徽我会画”“班歌我会唱”的班级文化活动。小水滴们有认真画班徽的，有和家长创作班歌的，他们从力所能及的事情做起，选择自己感兴趣的事情，大家一起画一画、唱一唱，在愉悦中小水滴的种子已经播撒。接着，小水滴班又结合语文学科特点进行“海量阅读、整书阅读”的学科活动。虽然一年级的孩子认字不多，但是在老师和爸爸、妈妈的协助下，利用课堂、课间、午读、晚睡前的时间，看绘本听故事，已经积累了不少感受，能把自己的体会讲出来、画出来。这样边看、边学、边讲、边画，在老师和爸爸，妈妈的帮助整理下，学习的感受就变成了教室后墙上的一幅幅作品，这样的小水滴学读书、爱读书、会读书，自信满满。

在悦读之路上的小水滴们还在最美教室里“习礼仪”“学规范”，用行动去体验“上善若水、厚德载物”的含义。黑板旁，是每天心情晴雨盘，分别是“开心、正常、生气、发怒”，盘子上一个小木夹子代表一颗小水滴，孩子们都希望自己的小夹子停留在“开心”上，所以努力做好学校一日常规的要求;“每月之星”贴着的可爱头像引导着小水滴们认识自我，脚踏实地，步步前进，一滴滴积聚为成长的力量……

在小学六年的学习中，班级有一个长远培养学生底色的计划，那就是阅读“千万富翁”，希望学生在小学的六年中能阅读一千万字。在本学期中我们早晨有“微诵课”，中午有阅读课，下午晚托的还有一个半小时的阅读时间，晚上有30分钟中华经典阅读时间，主要是在家里让家长领读，读书已经成为每位同学的习惯，正是多读书，读好书的好机会。我们班每位同学手上还有一本阅读存折，每天把阅读书目，阅读了几页书，阅读了多少字，阅读心得都要写在阅读存折里，每天由家长签名，每周由阅读小组长检查，每月由班主任根据阅读量给同学颁发“书香少年”证书。在一年级，阅读内容主要是以绘本阅读为主，绘本的魅力在于书中的故事，让学生在故事中找到阅读的快乐，让快乐变成一种兴趣，让兴趣再变成一种习惯，这样在小学六年的光阴里，每个同学都会成为阅读“千万富翁”，把海量阅读作为小水滴班学子的人生底色，把经典诵读作为小水滴班学子的文化底蕴。让阅读“千万富翁”伴随孩子走过一生的幸福之路。

三、开展丰富多彩的班级活动，夯实班级文化

适合孩子的才是最好的。根据这个理念，我们提出了创建思路：三特三童。“三特”是指根据“年段特点、学生特点、教师特点”来构思班级文化的特色，“三童”为“童言、童真、童趣”，展示的是孩子们生活、学习中各方面的感受和收获，并保证让每个孩子都有展示的空间和平台。各班级主动开展了许多班级活动。每月更新一次的班级展示墙，主要展示学生在活动中的相片、作品;开展21天养成好习惯活动，主要从生活到学习，每天一小评，一周一大评，21天一总结;有些班级还由学生设计适合自己年龄特点的特殊节日，如女生节、男生节、读书节、快乐节等，并且开展相关的活动、比赛;有些班级开展了五彩缤纷的读书活动，甚至使读书活动变成了一门课程，有效建立了自己的班级环境文化。班级的“悦读之路”还延伸到课外，大自然成为最好的老师。在家长和老师的带领下，小水滴们探索自然的奥秘，留下难忘的瞬间，分享在这里。下课的时候，三五成群围绕在自己的照片旁，绘声绘色描述自己的经历，在快乐难忘的活动中记录下孩子们的自我成长。

四、培养“博学于文、约之以礼”的时代好少年

为强化教学常规，提升学生学习质量，营造良好的学习环境和氛围，班级在家长委员会的带领下，精心策划，历时20天，收集全班每个同学的作业，举办了班级优秀作业展，同学们在老师的带领下，安静有序地对优秀作业进行参观学习。这里的作业整洁美观，格式工整、字迹规范，使用正确订正符号，是那么的令人赏心悦目，让在场的同学们想到了认真、专注、优秀等美好的词语，让在场的同学看到了自己努力的方向，让家长们看到了自己孩子的优点和不足之处，让教师能够更进一步了解每一个同学，本次优秀作业展活动为学生提供了一个展示学习、互动交流、进一步巩固作业规范的平台，让每个学生都能认真去学习他人的优点，找到自己继续努力的方向，从而人人争优，优者更优，真正成为“博学于文、约之以礼”的时代好少年。

在这个学期里，我们还踏实推行“知行文化—约之以礼”。一引其纲，万目皆张。“知行文化—约之以礼”是引领小水滴班这艘大船在新时代的教育大潮中破浪前行的“核动力”。随着班级的发展和现实的需要，我们不断赋予“知行文化—约之以礼”新内涵、新元素、新思想，在规范和实践中清晰。我们要求学生在出席重要场合时，少先队员行队礼;早上、中午上学、上课常规和在校园见到老师时行鞠躬礼，行礼要求：微笑、止步、鞠躬、问好;入校见到值日的礼仪队员时、当班级列队行进遇到师长或客人时、上下楼梯遇到老师时、放学见到保安和师长时行摆手礼，行礼要求：微笑、摆手、问好;还学习递接物品礼仪，递接物品的基本原则：尊重对方、双方互视、双手递物、双手接物，递交文件、作业等，要把正面、文字朝着对方的方向递过去;递送笔、刀剪之类尖利物品时，需将尖利的一端朝向自己或朝向下方，不可指向對方。孔子说：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”中华民族素有“礼仪之邦”的美誉。礼仪是当代小学生必备的基本素质，是做人的基本要求，是个人文化、艺术、道德等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。所以小水滴班从一年级就开始学习礼仪、重视礼仪，在教室门口有两个文明岗监督员，对每天每个同学的表现进行记录，再由班主任对班里同学每天的表现给予表扬和指正。

苏霍姆林斯基曾经说过：“班级是一种不可替代的教育资源，班集体是学生成长最直接、最具有影响力的课堂。”班级是学生成长的重要园地，是学生生活的要地，更是学生终身发展不可或缺的沃土。而传统的教室只是单纯地被当作一个知识传授的场所，忽视了它其实是孩子成长的一方乐园。朱永新教授曾这样诗意地解读完美教室：“一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。”教室对学生来说是成长的地方，是快乐学习的地方，是影响他们一生的地方。教室是有生命的，是一间可以长大的教室。良好的教室文化潜移默化地影响着每一位学生。而对老师来说，教室是我们的阵地，是引导我们实现理想的地方，是决定每一个教师生命故事平庸还是精彩的舞台。由此可见，在小学班级文化建设中，开展班级活动，对班级生命、活力、个性都影响深远。而作为新型的班主任必须要充分地意识到这点，积极开展班级活动，建设班级文化，使班级永葆活力，才有可能让每个孩子得到最佳发展，才能创造一个完美的班级！教育要让每个生命都绽放光彩，让我们的孩子在这样的环境下成长起来！

参考文献：

[1]雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith）.第56号教室的奇迹[M].北京：中国城市出版社，2009-08.

[2]朱永新.我的教育理想[M].桂林：漓江出版社，2009-04.

[3]海门教育研究中心编著.一间可以长大的教室[M].南京：南京大学出版社，2012.

编辑 张佳琪