摘 要：现代社会的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求，生活化教学是现代教育发展的必然趋势，本文分别从社会资源整合，课堂体验和教学环境三个方面探究在开展高中政治课程时如何有效联系实际生活，确保相关教育人员在进行具体教学活动时具有更为丰富的理论基础。

关键词：高中;政治课程;实际生活化

一、 引言

在高中阶段进行政治课程教学活动时，有效联系实际生活能够使其更好地满足现代教育发展需求，对我国传统教学活动中政治课程现状进行科学改进，保障学生在参与学习活动时具有更高主观能动性。为了进一步明确在高中阶段进行政治课程教学生如何实现实际生活化的有效联系，特此展开本次研究。

二、 整合社会资源

高中政治课程知识通常具有较高的广泛性，能够对社会人文和科学知识进行有效融合，通常涉及学生品德养成、哲学、文化生活、经济和政治等多个方面。与此同时，政治学科的时代性也普遍较强，与现实生活中的方方面面具有较高的联系。在社会发展过程中，每天都会出现新的新闻，高中政治教师需要高度关注社会热点，有效应用社会热点展开教学活动。但是在进行具体教学活动时，材料的引入并不是越多越好，而是需要精心整理新闻热点，确保进行相关事例的科学选择，有效结合教学内容进行合理转化，保障学生能够对其进行更为深入地理解，与此同时高中政治学科具有较强的理论性，在学生理解过程中具有较高的难度，教师在进行备课作业时，需要基于学生具体情况和教学内容进行教学资源的合理选择，进一步分析整理社会事件，并对其进行合理转化，确保相关知识能够最终落实于学生现实生活。同时，在高中政治教学活动中实现生活化课堂，需要保证学生的主体地位。高中阶段的学生大多具有独特的个性，对于未来具有较大的抱负，教师在进行教学资源选择时，不仅需要与教材内容进行有效联系，同时还需要确保学生发展的长足性。全国各地的教材知识，内容大多大同小异，但是不同地区学生之间普遍具有极为明显的差异，在进行教学资源开发过程中，教师需要基于本地学生特点进行科学选择，确保学生对课程内容具有更高的兴趣，进一步满足教学目标。例如在开展“文化生活”一课时，在引导学生学习文化政治与经济之间的关系时，教师可以利用当地具体环境进行教学活动的有效开展，保障课堂氛围的活跃度，有效提升课堂教学效果。

三、 强化课堂体验

在实现生活化教学活动时，不仅需要引导学生学习知识，同时还需要确保其能够正确运用和有效创新相关知识，确保在学生发展过程中，进一步实现其自由性和全面性。教师在观察学生时，需要始终保持宽容，欣赏和发展的眼光，对学生成长过程进行正确审视，确保学生在参与教学活动是具有更高的主体性，使其在发现问题时能够对其进行有效解决。体验要求学生在亲自经历过程中进行相关知识的深入体会，存在直接经验，思维过程和心理活动，学生在体验过程中能够进一步产生情感，更为深入地理解相关事务和课堂知识。开展体验式学习要求教师将传统抽象的理论知识进一步延伸至学生心理和情感等多个方面，帮助学生形成正确的价值观和情感态度。因此，在进行高中政治教学活动时，体验式教学是联系实际生活化的重要方式。基于此，教师需要具体教学内容，引导学生在社会，社区和家庭中真正体验相关知识，使其在生活体验过程中能够实现自我的进一步发展。教师需要基于学生和家长的帮助下进行社会调查的有效开展，同时还需要编写研究报告。例如，在学习“神奇的货币”或“多彩的消费”相关内容时，教师可以组织学生利用假期在超市或商场展开调查和见习，然后进一步引导学生进行调查结果的正确编写。确保学生能够正确认识货币的发展，对货币和商品具有正确的认知。同时也可以使学生进一步理解我国消费形式，对消费和商品之间的正确关系具有更为深入地理解，确保能够有效提升课堂教学效果。

四、 改进教学环境

在实现生活化教学活动时需要进行教学环境的合理创建，确保教学环境能够进一步推进我国教育工作的有效发展，对我国高中政治课堂教学的有效发展提供必要的条件。在实现新课改过程中，需要确保学生与教师之间的平等地位，保障学生与教师具有平等的话语权，教师可以基于引导学生自主学习的基础科学应用多种渠道，有效应用多种新媒介合理甄别和教导学生学习过程中容易混淆，迷惑学生的知识点，有效联系现实生活和教材内容，确保在具体开展政治课程教学时有效融合学生现实生活和社会生活过程中存在的文化现象，政治现象和经济现象，保障学生在进行教学活动时具有更高的主观能动性，对学生学习主体性进行更高程度的保障，进而有效提升学生政治能力和政治素养。科学应用该种教学方式可能会出现一定程度的误读，教师在进行教学活动时，需要对其进行科学监督和有效防范，实现其风险系数的有效控制，合理营造生活化教学环境，有效推进我国课程改革的进一步发展。与此同时，学生能力、经验和生活经历普遍具有较高的局限性，教师需要有效协调教学活动和实际生活之间所存在的辩证关系，进一步提升现代教育效果。

五、 结束语

总而言之，通过整合社会资源，强化课堂体验，改进教学环境能够确保在进行高中政治课程教学活动时有效聯系实际生活，确保学生在高考过程中能够取得较为理想的成绩，进而使教学活动进一步满足现代教育发展需求，对国家教育事业的有效发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李洁.浅谈如何让高中政治课堂教学与生活实际相联系[J].读与写（教育教学刊），2013，10（1）：135.

[2]方春梅.多彩的生活 真实的课堂——高中政治教学“生活化”的几点尝试[J].中学课程资源，2014（8）：26.

[3]黄作贞.探讨高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].时代教育，2016（4）：161.

作者简介：

卫海莲，内蒙古自治区乌海市，乌海市第一中学。