摘 要：微课作为如今信息时代的一种新型教学资源，以其自身的独特优势受到了广大教育者的青睐，并被广泛地应用于各学科的教学之中。语文作为高中教育阶段的一门重要必修课程，引进微课教学，可以充分实现其课堂教学的有效性。基于此，本文对“微课”应用于高中语文教学中的价值进行了简单的探寻。

关键词：微课;高中语文;价值探寻

语文课程是学习以及运用祖国语言文字的一门综合性、实践性课程，具有工具性与人文性相统一的特点，语言的学习以及运用存在于我们生活的各个方面，是学生必须要掌握的基本技能。而高中语文课程的学习，是为了进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文运用能力以及一定的审美能力、探究能力，并形成良好的思想道德素质，为学生的终身学习以及个性发展打下坚实的基础。所以说，语文是学生必须要掌握好的课程。但是，由于传统教学模式的影响，语文课堂教学的有效性得不到保障，因而就不能实现语文教学所承载的教育责任和义务，最终就会致使学生的语文学习水平不高。

随着信息技术的高速发展，微课作为一种新型的教学资源应运而生，它主要是利用信息技术的发展，以视频为主要载体，并按照学生的认知规律，将学习内容、学习过程以及教学素材的扩展等进行碎片化呈现的一种结构化数字资源。《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确指出：普通高中语文课程要把握信息时代的新特点，积极利用新技术、新手段，建设开放、多样、有序的语文课程体系，使学生语文素养的发展与提升能适应社会进步新形势的需要。所以，将微课应用于高中语文教学中就显得十分合理且有必要了。接下来，本文就对微课在高中语文教学中的应用价值作简单的分析。

一、 利用微课进行课堂导入，激发学生的学习兴趣

课堂导入是教师在新的教学内容开始时，引导学生进入学习状态的一种行为，它是教学活动中的一个重要环节，俗话说：“好的开端是成功的一半。”那么，一个成功的导入一定能够引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，并使学生明确学习目标以及建立知识体系，进而调动学生的积极性与自主性。在高中语文课堂上，导入环节一定要能够体现语文课程的宗旨，既能够具有概括性，使学生温故知新，又能够具有趣味性，激发学生的学习兴趣。而微课的应用，就可以帮助教师实现课堂导入的有效性，比如：在学习《鸿门宴》这篇文章的时候，很多学生由于对鸿门宴前后的故事背景不了解，因而也就不能很好地理解鸿门宴的真正内涵以及其历史意义。这时候，教师就可以通过短短几分钟的微课视频将楚汉相争的故事快速地给学生进行展现，使学生在了解大的历史背景的前提下，才能更好地融入鸿门宴的场景，才能对这篇文章有更深刻的理解和感悟。

二、 利用微课提高课堂教学的有效性

（一） 实现重难点的突破

微课作为一种新型的教学资源，它在课堂教学中的应用是最有价值的。而课堂教学的关键目标就在于教学重难点的解决。教学重难点往往是学生最不容易理解的知识点，也是最耗费教师时间与精力的知识点，原因就在于重难点抽象难懂、远离学生实际生活或者过程比较复杂等。那么，利用微课，就可以帮助师生顺利突破重难点。比如：在学习《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词的时候，教师在检查完学生的预习情况后，将典故的运用以及作用设置为教学难点之一，因为词中的典故运用离学生的实际生活太过久远，因而学生不能很好地理解。这时候，教师就可以通过微课视频将典故内容直观具体、生动形象地展示给学生，强化学生的观察与思考，进而加深学生的理解。

（二） 补充延伸教学内容

教材是教师进行教学的主要内容依据，虽然教材内容是经过精心安排并符合高中生的身心发展以及学习需要的，但要想提高学生的语文素养，单纯地依靠教材是远远不够的，教师必须要根据教学目标的需要对教学内容进行必要的补充和延伸。那么，微课作为信息技术的产物，拥有丰富的教学资源和便利的技术优势，可以对教学内容进行很好的补充与延伸，进而完善教学内容，提高学生的语文素养。

三、 利用微课，实现知识的巩固与完善

高中语文相对于义务教育阶段的语文课程来说，内容繁多并且琐碎，这就对学生的知识记忆能力以及梳理能力提出了更高的要求，知识点的庞杂要求学生必须建立自己的知识体系并对知识点进行反复的记忆，最终实现知识的内化于心。而对于教师来说，则需要在实际的教学过程中，不断反复地讲解知识点，并不定时地组织学生进行复习，但是即使是这样，个别学习能力较差的学生仍然学习效果不佳。

利用微课，可以帮助师生摆脱这一学习困境，微课由于其自身的资源容量小，传播方式多种多样，教师就可以将需要记忆的知识点进行整理并制作成微课视频，上传至互联网或者班级群里，学生就可以通过自己的移动设备随时进行观看，这样，就不用教师再对知识点进行反复强调，学生也可以实现随时随地的学习。所以说，微课的利用，真正突破了教学的时空间限制。

四、 结语

综上所述，在新课程的背景下，随着时代的不断快速发展，新的教学模式以及教学资源必将层出不穷，微课的出现就是一个很好的例子。而作为高中语文教师，就要充分利用诸如微课等的新型教学模式以及教学资源，来激发学生的语文学习兴趣，提高课堂教学的有效性，实现知识的巩固与完善。而且，微课的利用，还可以充分实现学生的主体地位，活跃语文课堂的教学气氛，拉近教师与学生之间的距离。所以说，将微课应用于高中语文教学中是十分有价值的。

參考文献：

[1]杨梅.“微课”应用于高中语文教学的价值思考[J].现代语文，2016（7）：92-93.

[2]陈怡.“微课”应用于高中语文教学的价值探寻[J].语文教学通讯，2015（1）：28-29.

[3]王静.微课在高中语文教学中的应用及价值探索[J].成才之路，2018（14）：16.

作者简介：

张顺赛，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都第二中学。