谢忠明

摘要：进入课程改革进程以来，尤其是进入新时期以来，当前国家和社会的飞速发展决定了教育不再是单纯应付考试和升学的工具，学生也不再是流水线上的“填鸭”。国家和社会对于人才提出了更加严格和具体的要求，除了要求每个学生个人自由全面的发展以外，更是对新时代的教育工作者们提出了“提高全体学生的科学素质，满足每个学生发展”的基本需求。故此新时期的初中物理教学必须在新课程改革背景下进行。本文通过对初中物理教学大纲中改动部分议题的研究，结合作者在实际教学工作当中积累的经验，遇到的问题，进行了一次新课程改革背景下初中物理有效教学方式的探究。

关键词：新课改；初中物理；有效教学

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-079-1

初中时期是一个学生非常重要的时期，是一个学生学习生涯起承转合的重要时期。是每一位初中阶段学生和初中老师都应该珍惜的时间。一方面来说学生们需要放弃掉在小学阶段养成的启蒙式接受方式和学习方法，另一方面初中阶段是一个为高中乃至大学更高层次研究打基础的阶段。与此同时，物理学科是在初中学习生涯中最为重要的理科课程，不但化学、生物学科需要有足够的物理学认识，它还是学生们日后进行电气工程、机械工程、土木工程等一系列工科科学探索的坚实基础。结合新课程改革的大时代背景，初中物理学科无论对老师还是同学们都是机遇和挑战并存的状态。

一、新课改背景下初中物理形成有效教学方式的具体策略

与传统化的物理教学方法不同，初中物理的新课程改革背景要求教学中心不再是单纯的课本，而是以学生为主体，将课本大纲与学生需求结合，贴近生活，以应用为本。最终把学生们培养成知识和社会的主人，而不是让知识追着学生们跑。但物理与其他科目不同，初中物理才刚刚进行启蒙，却担负着日后理工各科学习的基础。所以在将初中物理进行向素质化改革的同时，也应当注意效率问题，构建一个既素质化，又充满效率的高效课堂。

1.建立新型的教学理念

与曾经的单纯以应试为目的的填鸭式教学方式不同，新课改背景下的初中物理课堂同样需要构建新型的教学理念。而新课改背景的初中物理课堂有最基本的两个要点，一是高质量，二是高效率。这就要求老师在讲解一部分难点或易错点时，要结合生活或者学习当中的实例进行兴趣教学。通过鼓励学生们对生活当中物理现象物理知识的探究与积累，形成对物理学习的兴趣，并逐步完善知识结构，加深对知识要点的记忆。例如在讲到摩擦力相关知识点时，同学们提出了水在生活当中有时会加大物体之间的摩擦力，而有时会减小物体之间的摩擦力。于是我鼓励同学们进行探究，并在课堂的碎片时间上进行现场实验，通过制作调查表使同学们明晰了什么时候水会增大摩擦力，什么时候水会减小摩擦力。在明白了生活中道理的同时，也让学生们对于摩擦力这个重点知识产生了更深刻的印象。从而达到课程改革的根本目的。

2.制定高效率的教学计划

初中物理需要进行课程改革，需要进行一定程度上的创新，但还是要以教材大纲为基础。尤其物理学科教学时间不长，同学们的系统物理知识体系基本为零，但教学任务很重。所以课程改革不是简单的寓教于乐，而是一种促进教学效率的手段。而要想做到物理教学课程改革的高效率进行，需要老师和同学们共同的配合。首先要在每节课结束时对学生安排预习内容，让学生们在课前对所讲知识点有一个基本的认识，这样在课堂上就会省去很多的启蒙开导教育的时间。同样，作为老师，也必须将教学内容完全熟练，将教学进度每一步的所需预留时间计算到精确。杜绝一节课上有几分钟没事干的局面，更不能在规定时间内完不成教学计划。

3.教师要做到善于利用外部资源

新课程改革背景下的教学模式是一个“陆海空天”全面立体的教学体系。通俗来讲就是利用可以利用的一切教学资源全面提升教学质量和效率。而物理科目擁有得天独厚的教学资源，那就是实验。善于发现并加以利用，生活中的很多物品都能够成为物理教学生活化的实验设备。例如在声音的特性相关知识点教学时，我发现同学们极其容易将音调和响度两个物理量混淆。于是我在课堂上拿来了一根吉他弦，两端固定，改变波动琴弦的力量，则响度发生变化，改变琴弦两端的距离，则音调发生变化。通过利用实验资源，可以让本来用语言描述的物理知识让学生们形成画面感的记忆，从而在提高学生们学习兴趣的同时提高教学效率。

二、结语

在新课程改革的模式下，学生们成为了教学活动当中的主角，从以前的学生们追逐教学大纲到现在的教材为学生们的全面自由发展进行服务，物理学科是机遇与挑战并存的状态。我们应该善用改革，借此机会去掉以往教学活动中难以适应社会需求以及学生自身发展需求的那些内容，并且随着时代的不断进步，在原有教学活动中添加一些新项目。但同时我们也要兼顾教学任务要求，毕竟初中是一个起承转合的阶段，并且初中物理肩负着启蒙与打基础的双重任务。所以基于新课程改革背景的有效教学模式将会给物理教学带来更大意义。

[参考文献]

[1]秦立军.初中物理高效课堂的构建[J].学周刊·中旬刊，2014（10）：6.