李征

摘要：构建英语开放式教学课堂对于学生综合素质能力的提升有着重要的作用。英语开放式教学课堂的引入可以拓宽教师的教学方式，让教师的教学内容以及教学手段面向全体学生，有利于深化学生的各项学习能力与素养，使其收获高效的学习体验与效果。

关键词：开放课堂;英语教学;策略

教师想要构建高效的开放式教学课堂，需要突破思维的限制以及教材的束缚，从学生的实际以及教学整体的结构研究出发，创新出更适合学生全面发展的教学方案与策略，保证学生的良好发展前景。

一、教学目标与方案的开放

英语教学目标的制定是英语高效课程开展的重中之重，教师只有明确了教学目标才能够及时调整教学方案展开高效教学探究。所以进行开放式教学课堂的构建，教师需要从教学目标入手进行分析与探讨，研究出更适合整体学生发展的教学目标与方案，保证教学质量的均衡性发展。教学目标的开放性要求教师能够根据整体学生的具体情况进行开放性的目标设定。这项举措需要教师提前做好工作，从多个方面了解学生的学习能力及基础知识能力，关注学生的个体发展，在因材施教的分层教学模式探究中实行开放性教学目标的制定。

這样的教学目标符合各个等级学生自身的发展，为学困生制定较为简单的教学目标及教学方案，这种方式不会挫伤他们对于英语学习的积极性，又能建立他们对于英语学习的信心。而对于中等生教学目标的制定，要符合其能力发展，扎实学习基础，满足其能力需要。对于优等生的教学目标制定，教师应当提出更高的要求，在其基础能力知识稳固的情况下向着更为深入且综合的探究方向发展。这样的开放性教学目标制定形成了较为明显的等级分层，符合每个等级学生的阶段性发展需要，保证教师所制定的教学目标与学生的实际学习状况的协调性，关注学生个体发展，提升整体的综合性教学质量与效果。

二、教学内容与资源的开放

教师想要构建高效的开放式教学课堂，不仅要突破现有教学结构的限制，还要突破教材的限制为学生提供开放性的教学内容与资源，拓宽学生的认知视野，并加强学生对教学内容的全面性思考与理解，推动学生的全面性发展。在传统的英语教学内容中，教师只专注于对教材的钻研，让学生针对教材中所体现的教学内容、教学思想以及主要教学知识点展开加强新的记忆与巩固。这种方式会严重打消学生的学习积极性，学生的学习内容较为单一且枯燥，致使学生的学习兴趣低下，学习效果不佳。根据这样的教学现象，教师应当从教学内容与资源的开放式教学模式探究入手，为学生寻求更为新颖且符合其能力发展的教学内容，让学生进行吸收与采纳，提升学生的学习兴趣与热情，并深化学生的文化知识涵养，加强学习效果。

比如教师可以充分利用现有的信息技术教学手段为学生拓宽教学内容与资源，教师可以针对某节课的主要内容从互联网收集更多相关的资源，然后以图片或者影像资料的方式进行展现。这样的互联网教学资源能够丰富教学课堂的教学内容，同时这种创新性的教学展现方式还能激发学生的兴趣，促使学生能够在良好的教学氛围中学习到更多的趣味性内容，加强对教材内容的全面性认知与理解。教学内容的开放性除了体现在课堂教材内容的拓展方面，教师还可以通过课外的途径积极丰富学生的精神世界，为学生提供更多更优质的教学内容与资源。比如教师可以向学生征求意见，积极订阅一些英文的报刊或者杂志，丰富学生的英语课业文化生活。同时，教师还可以在课余时间带领学生去往校内图书馆开展阅读活动，让学生阅读到更多具有教育意义的英文名著或者书籍，比如《Bleak House》、《Wuthering Heights》、《To the Lighthouse》这些书籍，书籍种类的选取需要依据学生的实际能力而定。这样的综合性开放途径不仅能够加强学生对教学内容的理解与认知，还能够提升学生的文化涵养，让学生在丰富多彩的教学资源中吸收重要教学思想，综合性提升自身的素养能力水平。

三、教学过程与模式的开放

教师可以将开放性的教学思想应用于教学过程与模式的构建中，营造开放性的教学氛围，为学生的良好发展提供便利条件。开放式的教学过程与模式要求教师能够将教学的主动权放置于学生手中，突出学生的课堂主体地位，为学生的自主发展创设良好的教学契机，营造开放式的教学课堂深化学生的各项能力，使其收获高效的学习体验与效果。

根据开放课堂的教学要求，教师可以创设多元化的教学途径与手段丰富课堂的整体结构，助力学生的有效学习。比如教师可以开展小组合作探究模式，让整个教学过程都依靠学生的自主探究来进行，学生针对教学内容展开充分的交流与探讨，彼此之间吸收他人的意见和看法，收获高效的学习效果。除此之外，教师还可以创设生活化教学情境，比如依照教材主要内容展开课本剧的表演，让学生通过角色的扮演进行英语的交流与对话，在对话中深化自身的语言能力，并提升学生的口语交际技巧水平。在这样的开放式教学过程与模式的构建中，能够全面加强对学生各项能力的培养与训练，推动学生的综合性发展。

四、总结

总的来说，教师想要构建英语开放课堂，需要从教学目标以及方案、教学内容与资源以及教学过程与模式等多个角度入手进行开放式教学探究，深化学生的各项能力，丰富学生的文化涵养，推动学生的全面性发展。

参考文献：

[1]孟晓燕.开放式教学背景下英语教学策略的新探索[J].考试周刊，2015 （8）.

[2]吴浩.基于开放式教学模式英语教学策略的探索[J].新课程（小学），2017.

[3]黄金英.英语教学新方式的探索[J].新课程·小学，2015 （03）.