陈志刚

随着课程改革的实施，教师的教学方式呈现出多样化的趋势。在小学中高年级英语课堂中运用游戏，可以激发学生的学习热情和兴趣，改变课堂中沉闷的学习氛围，可将学习到的知识运用到实际生活中，从而学以致用。

一、在小学英语课堂中利用游戏教学的意义

利用游戏进行英语教学使课堂的学习氛围变得更加活跃，激发学生的学习兴趣，在课堂学习中表现得积极、主动，也能吸引学生的注意力。利用游戏的方式进行教学，还可以减轻学生的心理压力，让学生在相对愉悦的环境中进行英语学习。在进行游戏的过程中，也锻炼了学生的听、说、读的能力，学生的语言表达能力和理解能力在一定程度上得到了提升。利用游戏进行教学的方式也加强了对学生各个方面能力和素质的培养，学生在游戏中会充分发挥自身的想象力和创造力，使思维能力得到有效拓展，提升自身的综合素养。

二、增强英语课堂游戏有效性策略

（一）设置学习情境，发挥学生的主动性

小学中高年级的学生通常有较强的模仿能力，对新鲜事物的接受速度也较快。在英语教学中，教师可以为学生创设和学习内容有关的情境，让学生可以积极加入，发挥其在课堂中的主体地位，增强课堂的有效性。例如在学习《A party》时，教师就可以让学生分角色扮演里面的人物，在表演的过程中注意情节的设置。对一些性格比较内向的学生，可以多给他们安排一些对话，使他们在一定程度上突破自己，克服自身的心理障碍。同时，学生也不再是被动接受教师在课堂中的讲授内容，而是自己主动去学习。

（二）吸引学生的注意力

由于小学生的年纪不大，常常容易受到外界事物的影响，出现注意力不集中的问题。通过游戏的方式可以有效吸引学生的注意力，当学生对一件事情感兴趣时，就会自主进行观察和实验，这样会对课堂中讲授的内容产生更深刻的印象，课堂教学取得明显效果。例如在学习《A healthy diet》时，教师可以让学生将健康的饮食方式，用短剧的形式表演出来，在短剧中可以呈现健康的饮食，也可以呈现不健康的饮食。然后向学生提问，短剧中的哪些内容和今天学习的知识有关系，还有哪些健康的饮食在教材中没有讲到。通过这种方式有效提高了课堂教学质量和效率，拓展了学生的知识面，学生不仅可以记住教师在课堂中讲授的知识，也锻炼了自身的观察能力和反应速度，学习热情得到高涨。

（三）运用游戏记忆重点、难点

英语是一门非母语的语言，对学生来讲，在学习上有一定的难度。在传统的英语课堂教学中，教师只是一味地讲授课程的主要内容，学习效率不高。根据这一情况，教师应积极转变自身的理念，创新教学方式，在教学中可以运用游戏的方式来帮助学生记住学习中遇到的重点和难点内容。有些单词的发音相似，容易出现混淆的情况，如bird，skirt，bag，bike等，教师可以利用课堂抢答的形式，看看谁可以回答得又快又准。在学习句型的时候，教师还可将较难的句子写在黑板上面，第一个学生在看完之后向第二个学生复述，并且第二个学生不可以看黑板上的提示，以此类推，直到第五个人，然后由第五个人说出自己听到的内容，并写到黑板上，看学生写出的答案是否和黑板上完全一致。通过这种方式不仅可以帮助学生理解和记忆课堂中学习的主要内容，也提高了学生的课堂参与度。

（四）注重游戏的合理性

教师在运用游戏进行教学的过程中，应该注意游戏选择的合理性，游戏的合理性对整个教学进程有重要影响。首先教师应对教学的主要目标有充分了解，然后根据学生的心理和生理特点，设置主要的游戏方式，增强游戏的科学性、合理性，使游戲可以最大限度发挥自身的作用，增强游戏内容的有效性。合理的游戏设置可以让学生快速进入到课堂学习氛围中，使学生在课堂中表现得更积极、主动，有利于英语课堂教学质量和效率的提高。教师在教学中，应以学生的学习兴趣为导向，设置学生会感兴趣的游戏，让学生在课堂学习中充分发挥自身的主观能动性。例如在学习《Our dreams》时，教师除了引导学生说出自己的理想之外，也可以向学生拓展课本以外的知识，向学生讲授伟人的梦想。在讲课的过程中教师利用多媒体向学生展示和伟人梦想相关的图片、音频或者视频。在观看完之后，教师可以组织学生进行小组辩论，说说哪位伟人的梦想比较伟大，并需要举例论证。在这一过程中学生充分发散思维，寻找和论题相关的内容，让学生可以深刻记住在课堂中的学习知识，通过这种方式使游戏教学效果更明显。