陈靓

小学英语是英语学习的基础阶段，重在词汇学习与初级应用能力培养，打好基础，形成良好的学习习惯至关重要。

一、运用多媒体视频调动学习兴致

教师向学生解读每个单元的主题思想其实是一个不能被省略的教学过程，这个步骤作为英语教学的第一个目标并不是没有道理的，应将每个单元的主题尽量紧扣生活实际，课程讲授得通俗易懂。小学英语的教学本就不可同其他年龄段的相比较，小学阶段的学生心智还未完全成熟，学习的内容是需要教师在进行课堂教学前先有一个简单的渗透，让学生先对自己要学什么有一个初步的了解，这样在正式学习内容时也能更有效率。

可运用动画视频的方法进行教学，小学阶段的学生很喜欢看动画片，将学习和看动画结合在一起，可以更好增强学生的学习兴趣，更重要的是能更好激发学生在课堂上的表现。

二、擅于运用单元思想，化抽象为具体

（一）应用单元理念，合理设置学习目标

单元教学设计是一个大的框架设计，一个单元的学习肯定不是一两节课就能结束的课程。所以，教学设计的目标设定不仅要做好宏观思考的目标准备，也要考虑到单课的课堂目标的设定。在给学生进行单元的主题思想的讲解过后，教师自己在备课的过程中就要首先考虑单元目标的设置，一定要符合学生的实际情况，并且有一定的整体性。这样，在接下来的单课目标设置上就有一定的发挥余地。单课目标设定无需太大，但是一定要具体且单课之间的学习目标一定要有个层层递进的关系，让学生在每一节课堂的学习上都有更上一层楼的进步，单元目标和单课目标之间要有相应的联系。

（二）课后注意知识巩固，夯实所学

当完成进行的单元教学后，要让学生对学习过的知识进行一个系统性的复习，帮助学生进行单元知识的再次温习，保证学生的学习记忆。单元学习内容的再度构造是学生加深学习印象的重要步骤，就需要教师有创新的教学方法，让学生在再次复习知识的过程中能正确领悟到教师想要表達的教学内容。在知识巩固的过程中，教师要学会采取多种英语练习的方式，让学生能进行快乐学习。知识的巩固对英语的学习是有很大好处的，在巩固知识的过程中可让学生找到在新授课时所留下的知识上的疑点和盲点，通过复习巩固解决学习上的疑问，保证在自主复习的情况下能顺利学习学过的知识。

（三）梳理框架，建立知识间联系

教学目标的最后一项任务就是帮助学生构建单元英语学习的整体框架，整体框架对学习英语的小学生来说是很有益处的一项学习。教师帮助学生进行单元英语知识的整合归纳，尤其是对基础知识较为薄弱的学生来说，知识的框架是很重要的。可以帮助学生进行知识之间的联系串联和衔接，构建学生自主学习英语知识的脉络，让学生发现各个英语知识之间的潜藏联系。知识大框架所带来的好处还有很多，不仅体现在学生自主复习阶段，大框架的建立还能帮助学生养成自主学习知识的习惯，也有利于未来学生进行更高阶的学习。

三、适时建立科学评价体系，不断总结

（一）科学应用作业，做好阶段评价

作业是反映学生学习情况和接受知识程度的一个很好的方法，教师在批改的过程中也给孩子的作业打等级，有时也写一些评语或一些激励的语言。同时，家长适时对学生进行阶段性的考核，有利于加强学生对旧知识的回顾和复习。尤其是对于一门语言性的学科而言，英语需要的是积累和记忆，在教学中应该加强对学生阶段性的检测和考核，学习英语要做到听、说、读、写游刃有余。

（二）重视听力检测，加强练习

英语听力检测是一项检测英语应用水平的基本手段，现在的很多学生学习英语都是哑巴英语，英语成绩很好，但是说不出口，缺乏口语练习。为了学生能开口说英语打下坚实的基础，应该加强教学环节中的口语练习。教师要引导学生进行口语练习，对学生的发音、音标等方面进行纠正，让学生从小练就一口流利的英语口语。

朗读英语和背诵英语可以增强英语语感，提高对英语的敏感度，能更好地学习英语。在教学环节中对课本中的文章、短语类的教学内容，教师要让学生自己朗读。除此之外，还应要求学生阅读大量的课外英语书籍，让学生养成爱读英语、乐意读英语的习惯，培养学生开口说英语的良好习惯，避免哑巴英语的出现;还可通过学习让学生能运用表演的形式将英语展示给大家，可以增强学生的表达能力，更深层次地理解英语知识。