王锦如 李海权 毛凤华

摘 要：在小学数学教学中，对学生数学思维能力的培养是教师开展教学工作的重点，良好的思维能力能够使学生在面对数学问题时，以更有效的方式去思考和解决，进而能够推动学生数学水平的有效提升，而教师在教学时，应积极探究更具实效性和多元性的教学策略，以使学生的数学思维能力能够有效提升。

关键词：小学数学;思维能力;教学

数学思维能力是学生极其重要的一项数学能力，良好的数学思维能力不但能够使学生更好地认知理解数学概念，进而能够使学生更好地去分析思考数学问题，促进学生对于问题的解决。而在小学数学教学中，教师培养学生的思维能力，需对学生的学习能力及学习诉求进行研究，从而以学生善于并乐于接受的教学策略展开，推动学生数学思维能力的全面提升。那么，教师应如何培养学生的数学思维能力呢？下文，笔者便结合自身多年教学经验来对进行一番探究。

一、 结合生活模型，培养学生应用思维能力

生活是数学的源头，对于小学生而言，生活是成长发育的主要环境，但小学生往往难以自主将数学知识和生活相联系，这便导致很多学生难以对数学知识产生是属于自己的认知和理解。教师在小学数学教学中可以通过结合生活模型来为学生解析数学知识，从而使学生能够從生活的角度认知和理解数学概念，并培养学生将生活和数学联系的思维，进而培养学生的数学应用思维能力，使学生能够自觉带着数学应用思维去思考、分析数学问题，促进学生在数学课堂中的学习理解。

例如，笔者在讲《因数和倍数》一课时，便让学生思考因数和倍数的关系和生活中的哪些关系相似，笔者先是引出师生关系和父子关系来推动学生对因数和倍数中“多对多”关系的认知，再让学生依据笔者举出的例子自己思考。随后，学生便自己提出银行和储户、顾客和商人等关系，而笔者再带着学生去评判这些关系是否能够囊括因数和倍数的所有性质，在这个过程中，通过对比，学生都很好地理解了因数和倍数之间的关系，并能够对生活中的一些模型进行探究，这便促进了学生对生活和数学关系的认知，锻炼了学生的应用思维能力。

二、 结合数学游戏，培养学生创新思维能力

创新思维能力是学生在小学数学学习中进行创新和突破的必备思维素养，良好的创造思维能力能够使学生在进行数学运算和考虑数学问题时，积极探究更多的理解思维以及解题思维，从而使学生能够从更多角度认知数学，推动学生对数学知识及概念的多面理解。教师可以在小学数学课堂中结合数学游戏来展开，通过让学生立足于数学知识及概念去发明游戏，来促使学生主动发现关于数学知识的更多方面的应用，这便为学生创设出一个发明创造的环境，进而锻炼学生的创造思维能力。

例如，笔者在讲《约分（一）》一课时，便让学生思考约分的“约”是否和消消乐的“消”有相似之处，随后，笔者便让学生相互帮助以“约分”的数学性质来创设一个游戏，并让学生可以尝试参考纸牌和表格等形式来进行。这样，学生的积极性便被充分调动，其纷纷积极地和同学进行探讨，并在创造游戏的过程中，不断地去进行约分的计算，进而能够推动学生对于约分的数学性质的理解，也能够开拓学生的思维，使学生在游戏创造中能够找到学习数学的乐趣，进一步地提升学生进行数学创新的积极性。

三、 结合问题情境，培养学生思辨思维能力

逻辑思维能力是数学思维能力中极为重要的一种，在小学数学教学中，对学生逻辑思维能力的培养是教师开展教学工作极为重要的一项教学任务，教师只有培养学生具备了良好的逻辑思维能力，学生才能够在处理数学问题时站在自己的角度上进行，并通过逻辑思维来判断问题的处理是否存在漏洞，这样，才能够使学生在数学学习中高效、正确地思考问题。教师在教学时可以结合问题情境展开教学，通过问题来引导学生的思维，从而使学生进行有深度和广度的思考，锻炼学生的思辨思维能力。

例如，笔者在讲《代数初步知识》这一课时，便为学生创设出如下问题情境：“已知今年小明爸爸的年龄是小明的8倍，求再过多少年后，爸爸的年龄是小明的2倍？”然后，笔者便让学生思考这个问题应如何通过代数来解决以及小明的年龄是否是唯一解，学生在思考时，会先用代数问题来进行计算，再通过联系生活常识来判断是否具有唯一解，这便需要学生去进行良好的思辨，并在思辨中对代数知识的实际运用产生理解，进而能够推动学生对代数知识的掌握。

综上所述，教师在小学数学教学中培养学生的思维能力时，应从多个角度展开，以多样化的教学策略来推动学生思维能力的多元发展，进而使学生的数学思维能力能够有效提升。总而言之，思维能力是学生在小学数学学习中所要形成的重要数学素养，教师应积极探究能够有效提升学生数学思维能力的教学策略，推动学生数学综合素养的完善，从而为学生打下坚实的数学水平基础，使学生能够在今后长远的数学学习中更加顺利地学习。

参考文献：

[1]张杰.小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018.

[2]刘小平.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018.

作者简介：

王锦如，李海权，毛凤华，湖南省长沙市，湖南省长沙县黄花镇排头小学。