摘 要：小学低年级语文主要学习基础知识，在这一阶段培养学生的阅读能力对于提高学生的语文素养具有重要的作用。低年级语文的阅读教学能够促进其他学科的学习，为之后的语文学习以及其他学科学习打下基础。在教学过程中，语文老师应该教给学生阅读的学习方法，让学生养成良好的学习习惯，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

关键词：小学语文;低年级;课堂教学;阅读能力;阅读兴趣

语文在整个小学的学习阶段占着重要的地位，是其他学科学习的基础。在小学低年级语文学习中，其主要的内容是让学生学习认识汉字，运用汉字，让学生体会作者的情感。小学语文主要以课文学习为主，因此，培养学生的阅读能力有重要的意义。在小学低年级语文教学中培养学生的阅读能力，能够提高学生的理解能力，让学生学习更多的知识，开阔视野。因此，在小学低年级做好培养学生的阅读能力的工作，对学生之后的表达能力、写作能力都有重要的意义。那么如何培养低年级学生的阅读能力呢？本文根据这一问题阐述具体的做法：

一、 培养学生的阅读兴趣

俗话说：“兴趣是学习的老师”，在学习之前老师可以先培养学生的阅读兴趣，让学生能够自觉地去阅读。小学低年级学生刚接触语文学习不久，认识的汉字不多，让他们独立阅读有一定的困难，在语文教学过程中需要老师给学生讲解一些阅读的方法。例如，老师可以创设生活中的情境让学生更好地理解文章，提高他们的阅读兴趣。在上课之前利用一些教学工具，给学生讲述一些与课文内容有关的知识，激发学生的学习兴趣，让他们对课文内容产生阅读的兴趣，之后再引导学生独立阅读，让学生在情境中有利于他们更好的理解文章中人物的情感。

另外，老师可以举行一些朗读比赛，调动学生阅读的积极性，让学生能够更好的阅读。举行小组模式的阅读比赛，还可以增加学生的团结意识。老师开展模式新颖的朗读比赛，不仅可以让每个学生参与到阅读活动中，还可以提高学生的阅读能力，让学生有更高的热情去阅读。老师可以让同学们相互推荐书籍，分享阅读的兴趣，老师每天安排一些时间，让每个同学拿一本自己喜欢的书籍，把自己最喜欢的部分讲述给学生，同桌两个人可以一起阅读，让学生分享自己阅读的感受，通过其他学生的分享，让更多的学生对阅读有兴趣。通过这种方法让学生阅读，激发他们的学习兴趣。

二、 让学生养成良好的阅读习惯

在小学低年级的阅读教学中，让学生养成一个良好的阅读习惯是教学的关键，对提高学生的阅读速度和阅读能力都有重要的意義。在学生阅读的过程中，教师可以适当地引导和提示学生对文章进行适当的标注，圈出自己不认识的汉字，让学生能够自主地去查字典，提高自己的汉字量，画出自己不理解的句子，让他们不要盲目阅读，要有一个明确的目标。另外，很多学生在阅读的过程中注意力会不集中，老师需要让学生集中注意力，纠正他们在阅读中的癖好。同时，老师还可以改变学生的阅读模式，开展一些活动，让学生分角色朗读，可以改善学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。在举行活动的过程中，老师需要让学生学会认真倾听，懂得尊重他人。在阅读之前，老师可以根据阅读的内容给学生提出一些问题，让学生能够带着问题去阅读，这样可以有效的提高学生的阅读能力，让他们养成良好的阅读习惯。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，老师可以让学生进行角色扮演，通过这样的方法，让学生了解小蝌蚪找妈妈的过程中，梳理文章，对文章内容有更深入的理解。通过这样的方法，让学生明白阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

三、 利用教学设备进行阅读教学

随着社会的不断发展，教学设备越来越先进，老师可以运用一些教学设备提高学生的阅读能力，小学低年级学生的年龄较小，老师需要采取适当的教学方法，从学生的角度进行教学，激发他们的阅读兴趣。低年级学生思维方式简单，他们更喜欢看有图片的书籍，习惯看直观的内容，老师利用学生的这一特点，让学生更好地接受课堂内容。运用动画和简单问题结合的方式进行教学，能够激发学生的好奇心，激发他们的想象力。多媒体能够插入一些图片，放映视频，老师可以运用多媒体的这一特点进行教学，给学生放映有关课文内容的动画和图片，让低年级学生在情境中阅读，激发他们的想象力。在学习一篇文章之前给学生放映视频，了解文章的写作背景，通过在真实的情境中学习，有利于学生表达自己的情感。例如，在学习《王二小》时，老师可以给学生放映相关的视频，让学生知道王二小被杀的具体过程，对侵略者产生愤怒感，对王二小产生敬佩之情，通过这样的方法，有利于学生情感的表达，使学生能够更好地理解文章的内容。另外，老师可以适当地开展一些课堂实践活动，让学生能够加入阅读的活动中，激发他们的阅读热情，从而提高学生的阅读能力。

总之，小学阶段是打基础的重要的阶段，小学低年级语文学习的重点就是基础学习，而阅读是一个复杂的过程，在低年级小学语文的阅读教学中，老师需要根据低年级学生的特点，运用多种教学方法，提高学生的阅读兴趣。低年级学生的知识储备少，阅读经历不够，缺乏丰富的情感。因此，语文老师要不断创新，结合实际采取科学有效的教学方法，不断地实践和突破，找准小学低年级阅读教学的有效策略，从而培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

参考文献：

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[4]贺梅安.刍议在小学语文教学中进行阅读训练的途径[J].现代阅读：教育版，2013（21）.

作者简介：

高京会，贵州省毕节市，贵州省毕节市七星关区毕节一小。