尤太平

【摘 要】 目前，环境保护、生态危机已经引起了世界各国的广泛关注，因此对学生进行环境教育，提高环保意识就显得尤为重要。我在多年中学生物教学教研实践中，逐步尝试将有关环境知识融入生物课堂教学中，使学生环境保护的意识不断提高，真正能从身边的小事做起，为保护环境、美化家园出一份力。提高中学生的环保意识，生物教师负有相当的责任。

【关键词】 生物教学 策略

一、利用课堂教学，进行环境教育的滲透

学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校中进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育。

1. 把握渗透课

在教学过程中，抓住初中生好奇的心理，寻找教材中与环境保护的契合点，把书本知识和现实的环境问题联系起来，这样既丰富了教学内容，取得了良好的教学效果，又在潜移默化中提高了学生低碳环保意识。比如，在讲《生态系统的组成》中生物和环境的关系时，联系当前水污染日趋严重，清洁的淡水资源日益减少，向学生讲述化肥和农药的大量使用，使水体富营养化而导致水域生态不平衡的道理，使生物链遭到破坏。

2. 利用多媒体教学资源，增强学生环保意识

在教学过程中，要注重运用多媒体手段，给学生视觉上的直观刺激，积极引导和启发学生思考身边不符合低碳环保的现象及其后果。在讲述《生物圈是生物的共同家园》时，用生物图片和视频向学生展示内蒙古草原的今昔变化，当学生通过自己的眼睛看到昔日“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景，变成了今天的“沙漠，戈壁”，学生自然会明白：人类在创造辉煌的现代文明的同时也自觉或不自觉地干了自毁家园的蠢事，使学生从内心深处产生共鸣，激发他们保护环境的热情。

3. 上好典型课

这类课涉及的环境内容比较多。初中生物第一单元“生物和生物圈”、第四单元第七章“人类活动对生物圈的影响”是对学生进行环境教育的重要章节，是进行环境教育的极好素材，教师在这二单元的教学中要注意：

第一，不断改进教学方法。环境教育重在培养学生的环境意识，养成良好的环保行为习惯，而不是专业技术教育。所以教学方法应由传统的灌输式讲授知识，转为启发的探究式教学。可充分利用现代教学手段，如：投影、多媒体来加强学生的感性认识，课前组织学生收集资料，课堂上组织学生讨论，这样可以充分发挥学生的主动性。适当使用互动式教学方法，组织学生表演科学小品，例如：在讲“生态系统”时，选8位同学上台，他们代表草、动物（包括兔、虫、蛙、鸟、羊、狼、鹰），要求每位同学用绳将与自己有食物关系的生物连接起来，呈现一个食物网，体现生态平衡的状态。然后一位同学代表“人”上台，抓走了鹰、狼，问问学生有什么变化？再把草拉走，结果又会如何？这种游戏的方法，很生动、形象，增强了趣味性，学生自然地理解了生物之间的联系，初步树立了生态学的观点。

第二，理论联系实际，体现地方特色。如果只从理论上讲，学生容易产生繁琐枯燥的感觉，所以，教师应从大家身边的事例出发，适当补充介绍宜都当前的环境状况，例如：全市有26万辆摩托车，5万辆汽车，所排出的尾气对大气的污染是非常严重的。这样以学生身边能够感受到的问题对他们进行教育。

第三，重视数字的作用。在讲“分析人类活动对生态环境的影响”时，列举：当今世界每日增加21.6万人，目前已突破70亿人。我国在1949年时有5.4亿人，建国40多年增加到12亿多，占世界人口的22%。在学习“我国的野生动植物资源”时，列举全世界每年灭绝的野生生物达4万余种；现存的我们熟悉的大熊猫不过1000头左右，云南的亚洲象不足50头，野生华南虎不足30只等等。

二、丰富课外活动，强化环境意识

采用适合学生特点，丰富多彩的课外活动，对学生进行多层次的环境教育，可促进学生树立牢固的环境意识，培养良好的环保行为。我们开展的课外教育活动主要有三类：

1. 宣教文艺活动

每学年都要就环境教育开展一系列的主题教育活动。一年一度的“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“世界无烟日”、“人口日”、“爱鸟周”、“野生动物保护宣传月”都是我们传统的环境教育日。配合有关主题，举办环保知识讲座，组织学生进行演讲比赛、征文比赛，利用黑板报、墙报进行宣传展览，排演环保节目，进行环保知识问卷调查等，这样使学生对环境保护有了新的认识。

2. 社会实践活动

组织学生自觉游览附近的风景名胜，参观植物园、动物园。使学生在感受美的过程中，产生向往大自然的情感，从而升华为热爱大自然，以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。组织学生调查附近的工厂、小河、垃圾处理场、生活小区等，当他们看到污浊的河水、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路上的尘埃，自然就会明白环境保护的重要性，并自觉行动起来，保护环境。

3. 环保兴趣小组活动

成立环保兴趣小组，参加生物园的建设、培植各种植物、学习饲养小动物、进行小实验。如：香烟对蚯蚓生活的影响、洗洁精对小鱼生活的影响、青蛙食物观察等。学生们对这些活动都有浓厚的兴趣，这样不仅开拓了学生的视野，而且也培养了学生的观察、分析、动手能力。

三、规范行为，增强环境意识的实效性

从生活点滴做起，将“绿色”意识贯穿于生活细节，唤起学生强烈的环保意识。如养成不随地大小便，不随地吐痰、不乱丢杂物、节约用水、节约用电等良好生活习惯。让全班同学统计自己家里一周使用塑料袋的数量，并计算全校学生家庭一年使用塑料袋的总和，真是不算不知道，一算吓一跳，通过数据使学生自觉在生活中减少塑料袋的使用。我们率先在部分班级进行垃圾分类放置，进而在全校推广，用废品收入支助贫困生，让其亲身感受垃圾分类的好处，使环保能够真正自觉体现在行动上。

环境是人类生存的基础，把育人工程和环境教育有机结合，培养和提高学生的环境意识。地球只有一个，破坏自然进程、破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身。让学生形成关爱环境的态度，在环境问题上能够形成自己的观点，并且落实到行动上，真正使他们从身边的小事做起，为保护环境、美化家园做出贡献。

参考文献

[1] 陈凤玉.注重初中生物教学中生命教育的渗透[J].新课程：中学版，2008（4）：45-45.