徐良斌

【摘 要】 初中语文是初中阶段的重点科目。初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们渴望得到教师的肯定评价。在初中语文教学中应用赏识教育有着非常重要的现实意义，有利于激发学生的学习积极性，促进课堂教学效率的提升。本文针对如何在初中语文教学中应用赏识教育提出了几点策略。

【关键词】 赏识教育 初中语文教学 有效应用

前言：语文学科承担着引导学生传承中国优秀传统文化的重任。但是，在目前的初中语文教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。很多语文教师受应试教育的影响较深，他们对学生的考试成绩给予了过多的关注。很多学习基础薄弱的学生因此而失去了学好语文的自信心。因此，初中语文教师应该在教学中应用赏识教育，善于发现学生身上的闪光点，促进学生语文素养的提升。

一、赏识学生的进步

当学生在学习语文的过程中有突出的表现时，教师应该对学生进行赏识性的评价，让学生感受到自己的努力是被教师看在眼里的，使学生以更好的状态投入到接下来的语文学习中。从学生的考试成绩上最能反映出学生的进步，为了不伤害学生的自尊心，教师应该对学生的考试成绩采取纵向评价的方式，通过量化的数据激励学生不断地前进。教师可以将学生在每一次考试中的成绩都记录下来，并为每一名学生绘制一幅个人成绩折线图，让学生对自己成绩的变化有更清晰的认知。在学生取得进步时，教师要及时地给予学生表扬，对学生所付出的努力给予肯定。另外，教师还要结合学生的学习过程和学生在课堂上的学习态度给予学生综合性的评价，比如，教师要观察学生回答问题的次数有没有变多、和同学合作时的态度是否积极等。为了使赏识教育得到更好的效果，教师要对赏识教育的力度和时机有良好的把握，使教师的赏识对学生产生一种吸引力，使学生获得一种成就感和满足感，从而有效地提升学生的自信心。教师要正确、客观地分析学生的进步，了解学生的学习需要和心理状态，根据学生的真实需要对学生进行表扬和鼓励。教师不能因为达到某种目的对学生进行牵强的赏识，这样不仅不利于学生的发展，而且还会对其他学生造成影响，让他们误认为教师的赏识带有一定的虚伪性，也会失去对教师的信任。同时，教师对学生的赏识也不能过度，这样不利于学生对自己有正确的认识，甚至让学生产生一种自满和自傲的心理，在以后遇到困难时很容易一蹶不振。教师要根据学生的实际情况来对学生进行赏识教育。比如，有的学生胆小但是好学，教师要多给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习积极性，有的学生活泼好动，教师在对他们进行赏识教育时还要对他们提出一些要求，让他们能够规范自己的行为，克服自己的不良习惯。

二、赏识学生的道德情感

在初中语文教学中，教师除了向学生传授基本的语文知识，还要培养学生的道德情感，引导学生学习课文中所包含的人生哲理，使学生形成正确的价值观。因此，教师不但要赏识学生的智力发育，还要赏识学生的道德情感。在新课程背景下，情感态度与价值观是重要的教学目标之一，教师要关注学生的品质，引导学生明辨是非，使学生养成良好的行为习惯。比如，在学习《你是人间的四月天》这篇文章时，教师可以将学生分成几个小组，学习本课中出现的生字和生词，并且将每一节诗的主要内容概括下来。在教学过程中，有一名学生的表现十分突出，他为自己组内的每一名成员都设定了任务，使得所有的组员都参与到了讨论中，而且他还热情地帮助组内学习基础薄弱的学生，让他们能够跟上教师的讲课思路。因此，在课堂中，教师对这位学生表现出来的领导能力、组织能力以及团结同学、乐于助人的精神给予了及时的表扬，希望他能够继续保持这种精神，也希望其他学生向这位学生学习。

三、赏识学生的质疑意识

每个学生的成长经历和生活环境都存在着一定的个体差异性，学生的成长经历对学生的智力发育起着决定性的作用。在初中语文课堂教学中，教师应该鼓励学生勇敢的表达自己的觀点，引导学生提出一些具有创新性的见解，让学生在分析问题、解决问题时能够从多个角度去考虑，培养学生的质疑精神。为了使学生的质疑意识得到保护，对于学生提出的有探究价值和思考价值的观点，教师应该对学生进行赏识性的评价，锻炼学生提出问题的能力，将学生的学习潜能充分的挖掘出来，从而有效的培养学生的创新意识。比如，在学习《假如生活欺骗了你》这首诗歌时，教师可以鼓励学生自己将诗歌中的意向总结出来，分析诗歌的内涵以及诗人所表达的人生态度。然后，教师可以组织学生进行一场以“如何面对人生中的困难”为主题的辩论赛，引导学生根据自己的经历来阐述自己面对困难时的态度。在辩论赛中，学生分成了两组，有的学生认为，在面对困难时，我们可以选择其他一条路，不要在不适合自己的道路上浪费时间。有的学生认为，在面对苦难时，我们应该有迎难而上的精神，并且相信我们一定会战胜困难。为了在辩论赛中有良好的表现，学生需要在课下搜集资料，并且进行精心的准备。教师要将学生付出的努力都看在眼里，对学生的表现给予肯定。

结论：总而言之，在初中语文教学中，赏识教育是一种十分有效的教学手段，有利于学生更好的发展和进步。因此，在初中语文教学中，教师要在教学观念和教学方式上进行创新，不吝惜对学生的表扬和鼓励，赏识学生的进步，赏识学生的道德情感，赏识学生的质疑意识，激发学生的学习热情，从而有效地提升学生的语文素养。

参考文献

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