李继舜

【摘 要】 随着新课程改革的不断发展和推进，初中数学教师在教学上要更加注重对学生数学核心素养的培养，要提高学生的综合素质，促进学生的全面发展和进步。随着时代发展和进步，社会对人才也有了新的要求。教师要推动课程改革，实现素质教育就需要培养适应社会发展需求的新型人才。因此，教师就需要采取一定的策略，优化数学课堂。本文就针对培养初中数学核心素养，有效课堂的优化策略展开讨论。

【关键词】 初中数学 核心素养 课程改革

初中数学教师要进行有效课堂的优化，提高学生的综合素质，就需要在教育教学中做好核心素养的渗透工作。教师要根据学生的学习水平和实际需求，培养学生的自主学习意识及数学学习实践操作能力。在实际教学过程中，教师要着重培养学生的核心素养，力图把学生打造成适应社会发展的优质人才。具体来说，教师可以从以下几个方面进行核心素养的渗透，优化有效课堂。

一、在数学教学中进行美育渗透

教师在数学教学过程中需要进行一定的美育渗透，让学生不仅能够学到数学知识，还能够有一双发现美的眼睛。在数学教学过程中，教师需要引导学生体会数学教学中所包含的美。在具体的课堂教学中，教师可以利用现代信息技术把数学教学内容通过更加生动，形象，直观的形式展现给学生，使数学教学内容更加具有美感，让数学知识以美的形式呈现在每一个学生面前，从而让学生增加对美的热爱和感悟。例如，在学习“轴对称”这一课的时候，教师就可以通过多媒体为学生展现轴对称的基本内涵和应用实例，让学生通过观察进行认真的思考。在对图形及其对称图形进行观察的过程中，教师要引导学生利用对称的思维去进行思考。通过教师的引导，学生在观察的过程中就会逐渐体会到轴对称图形就像是房子在水中的倒影，二个图形之间有一定的共同特点，也有着一种对称的美感。再例如在学习“正数和負数”这一课的时候，教师通过数轴让学生体会正数和负数的对称美感。这不仅能够让学生对数学学习产生强烈的学习兴趣，同时，还能够增加学生的审美体验。

二、培养学生的自主学习意识

教师在教学的过程中需要培养学生的自主学习意识和自主探索能力。为了培养学生的自主学习意识，教师就应该通过一定的教学方法激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。教师在数学课堂的课堂导入环节需要采用合理的导入方法把学生的学习注意力吸引到教学课堂当中。教师在教学的过程中需要避免传统数学课堂教学的弊端，采用精讲精练的教学方法，引导学生在教学的过程中，通过自主学习自主分析来解决在数学过程中遇到的问题。因此，教师在课堂教学活动当中需要给学生留够独立思考的空间，让学生养成独立思考，积极解决数学问题的好习惯。同时，教师在教学的过程中需要把数学课堂交给学生，让学生成为学习的主体，让每一个学生都能够意识到自己的主体地位，从而提高学生的自主学习能力。例如在进行“全等三角形”这一知识点教学的时候。教师就可以通过教学语言和教学辅助工具为学生创设一定的问题情境，让学生对这一知识点进行积极的思考和探索。例如，教师在教学的过程中，可以向学生询问“同学们，同一张底片洗出的相同大小照片重叠在一起能重合吗？”教师通过这个问题为学生创设具体的问题情境，从而引导学生针对问题进行积极的思考，让学生理解全等的内涵。然后，教师就可以利用多媒体给学生讲解全等三角形的特点。教师通过多媒体教学方法在画面上呈现出三角形的平移，翻折和旋转。教师向学生再次提出问题“大家认真观察图形的变化，三角形经过平移发生了什么变化呢？”通过这一问题情境教师就能够让学生对问题进行认真的思考，通过一段时间的思考与交流，教师就可以通过提问的方式，让学生说出问题的答案。然后，教师向学生提问“生活中有哪些全等的图形呢？”学生就这一问题进行积极思考，从而学会从具体的生活情境中发现这一知识点，加深学生对知识的理解程度。最后，教师可以鼓励学生动手剪一个和课本上三角形一样的图形，提高学生的动手能力和实践探究能力。教师通过问题情境的设置就可以把学生的注意力吸引到数学问题当中，通过积极的引导让学生独立的去思考数学问题，从而激发学生自主学习的意识，培养起学生学会学习的数学思维养。

三、通过小组合作，提高学生的合作探究能力

教师在教学的过程中还可以通过小组合作的方式提高学生的合作探究能力。在课堂教学中，教师所要面对的教育对象是全体学生，由于课堂教学时间有限，小组合作就可以更好地参与到课堂教学中来。在小组合作探讨的过程中，教师要对学生的讨论情况进行认真的观察，积极鼓励每一个学生说出自己的看法。在发现学上在讨论中出现问题和偏差的时候，要给予适当地引导。学生就能够在合作交流中逐渐培养起合作交流意识和合作探索能力，提高学生的数学综合学习素养。

结语：总而言之，在新课程改革不断发展和推进的背景下，教师在数学教学的过程中就需要学习新的课程教学理念，在教学的过程中要以学生为主体，进行美育的渗透，让学生在学习的过程中学会自主学习和探索，同时让学生在学习的过程中通过小组合作，提高学生的合作探究能力。教师在教学的过程中需要发挥教师的引导作用，让学生不仅能够学到数学知识，还能够从数学学习中发现美。把学生培养成适应社会和时代发展的优质人才。

参考文献

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