王国良

【摘 要】 为认真落实习近平总书记系列重要讲话特别是“注重家庭、注重家教、注重家风”重要指示精神要求，落实《泉州市关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020 年）》，我们努力构建家长学校新模式，通过专家培训引领等方式共同提高育人水平。几年来，我们积极推动家庭教育工作深入开展，不断提升家教水平，家长学校别开生面，活动有声有色，家校合力，逐步实现教育“同频共振”，取得了显著的效果。

【关键词】 培训 互动 交流 引领 反思

著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”我们重视开展家庭教育活动，努力构建家长学校新模式，通过各种方式共同提高育人水平。几年来，我们积极推动家庭教育工作深入开展，不断提升家教水平，家长学校别开生面，活动有声有色，家校教育逐步实现“同频共振”，取得了显著的效果。

我校现有2600多名学生，90%以上是外来务工子女。家长来自各个不同领域，他们在文化程度、生活经历、收入状况、政治表现等各不相同，差异比较大。大多数家长受教育的文化程度较低，存在因教育方法不当或忙于生计无暇管教孩子，造成部分学生行为习惯不好等。因此，我校家长学校决定通过聘请家教专家，采取分期分批轮训等方式，以此不断提高家长们家庭教育的水平，增强家庭教育的有效性。

一、调查互动找主题。

开班前我们采取问卷调查的形式，由家长自愿报名，然后下发《学生家长问卷调查表》，内容包括家长住房情况、孩子阅读问题及急需解决的问题等。然后由各年段长收集反馈参训家长关注的问题或困惑，在综合整理的基础上由学校与授课专家商讨，再确定培训主题。如第三期家长学校的学员关注比较多的是孩子的心理健康，我们就与省学校心理健康教育指导中心副主任、江夏学院程灵副院长联系，最终确定培训主题《培养健康心理，学做合格家长》。

调查中部分家长反应他们白天要上班，因此每学期的家长会我们都安排在晚上进行，届时我们会联系专家进行家教知识专题讲座，如今年家长会上我们邀请泉州市家教专家陈奕荣教授到校讲座，节省了家长时间，又达到预期效果。

二、交流互动释疑惑。

培训时我们采取集中培训与自学研讨相结合，时间跨度为一学期。培训中做到“121”，即举行一次開班仪式、两场的集中培训，一次考核小结暨优秀家长学员评选，每次培训时间一般控制在2小时以内。

培训中，通过专家讲座引领及学生家长互动交流，当场释疑解惑，让学生家长在培训中得到提升。如2016年5月我校邀请泉州市妇联“家教讲座进校园”讲师团成员、国家二级心理咨询师、泉州市家教协会理事程莲英老师作《构建和谐亲子关系，助力孩子学习成功》专题讲座。程老师结合一个个真实生动的案例，深入浅出地阐述了亲子关系的重要性。她在家长如何与孩子做朋友方面阐述了自己的独到见解，强调家庭教育应和学校教育等紧密配合，才能促进孩子健康成长。会场上家长们与程老师积极互动，散会后，家长们还围着程老师不断探讨教育孩子的方式，程老师一一耐心为家长答疑。

又如程灵教授在《家庭教育，比我们想象的更重要》中提到家长要不断提高自身素质，重视以身作则和言传身教，要时时处处给孩子做榜样，以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯，家长们听了都受益匪浅。

三、跟踪互动促提升。

培训后我们会组织教师或培训专家等深入参训家长的家中进行跟踪访问，如去年我们邀请厦门百世家语培训机构的袁珊主任进社区与家长座谈交流，了解家长的听后感受等，及时掌握培训的动态效果，发现问题请专家在总结阶段进行指导。

四、信息互动齐引领。

我们能借助新媒体，加强家庭教育的宣传教育工作，建设家庭教育网络服务平台，如充分利用微信群等平台宣传教育理念，发布家长学校的各种通知和开展的动态活动，介绍家教专家推介的育儿方法，分享家长改进教育子女或转变教子观念的典型经验等，同时邀请家教专家加入“微信群”，更快速有效地回应家长的疑惑，对家长们在家庭教育过程中遇到的问题予以悉心的帮助，对那些希望可以更多地了解家庭教育的家长给予更详细地介绍，使部分有问题的家长能得到一些解答或指导。网上互动、微信互动，把老师和家长的关系拉得更近，使家校之间更直接、更及时、更持续地进行沟通，进一步提高家长学校培训的水平。

五、培训交流促反思。

培训后，家长们感慨颇多。六（6）班廖梦的爸爸说：“孩子是上苍赐给我们保管的一颗明珠，我们要换位思考，要乐于倾听才能做好亲子沟通。”三（6）班汪依盈的家长懂得了“激励孩子要用拇指教育，要从小要求入手，逐步实现大目标”等成功路上黄金分割的道理。三（5）班王远鸿的家长告诉我们，通过培训让她掌握了一些亲子沟通方面的知识。知道了如何给孩子布置任务，如何处理孩子的要求和拒绝，如何处理孩子的愤怒等。要教育好孩子首先要从构建良好的亲子关系入手，与孩子交朋友，尊重孩子。作为一名合格的家长，同样要为人师表，这就要求我们家长必须以身作则，言传身教！培养孩子的时间观念，给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情，提高学习效率。

此外很多家长也认识到孩子是父母的影子，孩子是父母的翻版。自身的修行是家庭教育的根本，就像种庄稼，应该研究土壤、环境因素而不是庄稼本身，因为只有土壤、环境好了，种下去的庄稼就会按照自然规律生长起来。教育亦然。

几年来，我们欣喜地看到，通过举办家长学校，家长的育人水平不断提升，学生的行为习惯和精神面貌发生根本性变化，学校教育教学秩序井然。今后我们将继续开拓思路，改进方法，谱写家庭教育指导的新篇章。

参考文献

[1] 石新颖.创新家长学校办学模式，不断提升家教质量和水平[J].考试周刊，2015（1）.

[2] 谢雪梅.家庭教育——孩子的第一课堂[J].绵阳师范学院学报，2013（7）.

[3] 孙建勇.学校配合育时代新人[J].辽宁教育，2006（12）.

★ 本文系2018年福建省中小学德育研究B类课题《构建“家校合力”家庭教育指导教育体系的研究》（课题编号：DY201820B）的研究成果。