陕西省西安市华山幼儿园 杨锦纯

生命安全，重于泰山。在幼儿园工作中，幼儿的安全是第一位的，是重中之重，除了教师在平时的教育教学活动中要注重安全管理，幼儿的安全自我保护意识也十分重要。所谓安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。近年来，幼儿意外事故时有发生，其中有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护意识就尤为重要。此外，《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”

游戏是幼儿园最基本的活动形式。教育家陈鹤琴先生说：“游戏是儿童生来喜欢的，儿童的生活可以说就是游戏。”“游戏从教育方面可以说是儿童的优良教师，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。”对于现在的教育模式来说，游戏的教学模式更有利于幼儿接受，而要做到在游戏中学习，在学习中获得游戏应该才是最值得去关注和实践的。

在游戏活动中培养幼儿安全自护意识就是把幼儿安全教育的目标、内容、要求融入到各类游戏中，引导幼儿在愉快的游戏活动中感知、理解、掌握、积累并运用有关安全教育知识和经验，从而形成良好的安全自护意识。

一、创设以安全教育为内容的游戏环境，提高幼儿对于安全内容的兴趣

陈鹤琴先生非常强调环境在儿童发展中的作用，他说：“儿童的知识是由经验得来的，所接触的环境愈广，知识就愈多。”“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。” 教师要将教育意图有机渗透到环境中，以环境对幼儿的影响来达到有效指导的目的，所以为了培养幼儿的自护意识，首先我们要为他们提供适宜的、有关安全内容的游戏环境。让幼儿在潜意识的环境中了解不同的安全知识内容，加深对于安全知识的了解，从而为树立良好的安全意识打好知识基础。

例如，在幼儿园的走廊中，我们为幼儿在墙上展示了不同的标志，有交通标志、有安全标志等等，让幼儿在日常的生活中能随时看到这些生活中常见的标志，通过指认、讨论等活动形式加深对于标志的认识；又如，在班级的每扇门上都贴有“小心夹手”的提示语，在柜子的上面贴有“小心碰头”的提示语，在厕所门上贴有“小心滑倒”的提示语。通过这些提示语的张贴，时刻提醒幼儿在活动中的安全意识，加深对幼儿的安全警示；再如，孩子们每次架椅子都喜欢架得很高，容易发生倒塌等事故，于是我就利用6S管理在放椅子地方的墙上做了一条线，这条线就是椅子的最高限制点。有了这样的规定后，孩子们都能按要求架椅子，再也没有出现过此类安全事故。此外，通过这样的教育教学活动使儿童懂得了“椅子不能架得太高，如果太高就会有危险”这样的安全意识。就这样，幼儿的安全自护意识，在不会说话的环境中形成了。

二、利用日常教育中的模仿游戏，加强幼儿的安全教育指导工作

模仿是儿童的天性，儿童的世界是模仿的世界。模仿是儿童最初认识世界的手段，也是他们掌握实际生活知识的基本形式。而教师对于幼儿来说是最喜欢的模仿对象。在活动中利用教师的言传身教影响幼儿，引发幼儿模仿教师的兴趣，从而让幼儿树立正确的安全自护意识。

例如，每次孩子们要去户外活动的时候，我们班总是会有一位教师站在门的旁边，用手有意识地将锁扣捂上，防止幼儿在出门的时候因为拥挤而碰着脸或头。就是这样一个小小的动作，好几个小朋友都发现了，并且主动承担这个任务，同时还在小朋友出门的时候进行语言提醒，让孩子们注意门锁。在这个过程中，教师从头到尾都没有对幼儿提出过要求，都是幼儿在模仿，是受教师的影响得来的自护意识。

在幼儿园里，每个孩子都有自己的长处，有自己的特点。利用孩子喜欢模仿和学习的特点对幼儿进行适当的引导，引导他们观察周围朋友的行为习惯，并加以互相学习。例如，恩恩小朋友在进餐的时候，当教师给他把饭端到桌子上的时候，他总是有意识地将餐具往桌子中间推，而且会及时将自己的椅子往桌子前靠拢，让自己的整个屁股都坐在椅子上。就是他的这个小小的动作，体现了他在进餐时的安全意识，指导怎么做才不会将汤饭弄洒。我观察到后，就将他的这一系列动作在全体幼儿面前讲解了一遍，还特别对他进行了表扬。对于其他幼儿我并没有提出相应要求，即便如此，孩子们听完我的话后，都有意识地将自己的座位调整好。在后面的几天时间里，孩子们在进餐时都会有意识地学习恩恩小朋友，把自己的餐具和椅子调整好。就这样，进餐的安全意识在幼儿的相互模仿和学习中形成了。

三、利用主题教育活动中的主题游戏，开展安全教育指导

主题教育活动是幼儿园集体教育活动的一个大类，是围绕主题确定内容、具有综合性的、一系列的教育活动的统称。综合主题活动具有整合各领域教育的特点，而主题游戏则是主题活动中幼儿最喜欢的环节。在日常的教育教学活动中，我们利用主题活动中的主题游戏活动，对幼儿开展安全教育，提高幼儿的安全自护意识。例如，在六月份，结合安全月的活动，我们组织幼儿进行安全月主题活动。在活动中，我们从教育教学环境的布置到日常教育活动内容的设计都围绕安全教育这个部分来进行。

在语言领域活动中，我们通过“我是安全宣传员”主题游戏活动，让幼儿通过讲述安全小故事、朗诵安全小儿歌、观看安全小视频、安全小剧场的表演等对幼儿进行安全教育活动。

在艺术领域中开展 “我是艺术家”的主题游戏活动，让幼儿进行安全歌曲的表演、以安全为主题的绘画展等艺术活动加深对于安全知识的渗透和安全意识的巩固。

在社会领域开展“我是安全小达人”的活动中，组织幼儿进行一些安全小实践活动。

通过这些关于安全主题游戏活动，全方位对幼儿进行安全教育，提升幼儿的安全自护意识。

四、利用户外游戏活动，对幼儿加强安全教育指导

幼儿户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分。《纲要》中明确规定：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”在安全教育活动中，可以利用户外游戏活动，开展幼儿的安全教育，这不仅能满足幼儿户外游戏的要求，同时也能在幼儿喜欢的游戏活动中，提高幼儿的安全自护意识。

例如，在户外游戏中，幼儿都喜欢角色扮演游戏，于是我们就利用幼儿的这一特点设计了“勇敢的消防员叔叔快来救救我”的体育游戏。在游戏中，被救的幼儿必须严格按照火灾逃生的正确方法来请求救援，在请求救援方法得当的情况下，游戏才能顺利进行。被救援的幼儿，首先要拨打119的火警电话，交代火灾的起火原因、自己的住址、周围环境等，在等待消防员叔叔的同时，要及时做好等待救援的自保动作（用湿毛巾捂住口鼻、弯下身子等）。

在日常的教育教学活动中合理利用好游戏对幼儿进行常态化的安全教育，幼儿在这种潜移默化的环境下就会不断地丰富自己的安全知识，从而安全自保意识也会不断提升。