戚靖彬

摘 要：自古以来教育存在的意义都是通过传授给学生一定的知识，使其能够从中得到认知层面的升华，或者心灵层面的升华，从而给学生带来一定的积极影响。在我国的教育体系中英语学科教学是一门非常重要的语言教学，这是一门能够促使学生的母语环境与外语环境相融合的学科，英语是世界第一大语言，是最普遍使用的语言。然而随着高考的改革，在新高考背景下高中英语的比重已经逐渐发生了变化，在这种情况下高中英语教师应该如何实施教学、怎样对教学工作做出一定的调整和改变是一件非常重要的事情。本文将针对这个问题进行详细的讨论。

关键词：新高考背景 高中英语教育 挑战 探索

在传统的教育模式中，英语一直都占据着重要的教学地位，随着全球化的进一步发展，我国对于各个国家之间的往来和合作非常重视，只有打开自己对外开放的大门，实现文化的走进来与走出去，才能促进经济的进一步发展，以此，我国为了加强各国之间的联系，对英语能力的重视程度越来越高。目前在新高考的背景之下，对高中英语的考试比重进行了改革，但是加强对学生的英语能力的培养和提升仍然是非常重要的。目前我国在国际上与其他国家的经济、政治、文化交流等方面的往来越来越密切，各国之间的联系越来越紧密，语言是各国之间进行沟通的桥梁，因此，语言成为了一门很重要的学科。且在语言的应用体系中，应用最广泛的就是英语，英语被公认为是一门国际通用性语言，因此，学好英语，加强对我国学生的英语教学实践，在新高考背景下钻研出新的教学模式和教学方法成为了新的教学挑战以及非常有意义的教学探索行动。

一、在新高考改革之后，英语教学存在的挑战

在传统的高考环境中，学生的高考英语成绩是由最终六月份统一的高考成绩为准的，因此，学生对于英语学科的重视程度与对其他学科的重视程度是不分伯仲的，但是在新高考的背景之下，学生的英语成绩可以由高考成绩以及之前的几次大型考试的成绩进行综合计算纳入最终的英语成绩中，这对于学生来说既有一定的好处也有一定的弊端。好处在于学生在高考的巨大压力之下在英语考试方面的压力可以有所减轻，但是弊端在于有个别学生会因此而逐渐忽视英语学习的重要性，在巨大的高考压力面前降低了对英语学习的重视，导致个别学生在进行英语学习时不再像以前那样严肃认真。新高考改革也为教师带来了一定的挑战，这要求教师在进行教学的过程中要更加重视每一位学生的学习与发展，但是由于教学任务难度和教学资源等原因，教学活动仍需要一定的完善。[1]

二、目前英语教学活动中存在的弊端

1.教师落后的教育观念以及教育素质的不足

在我国的传统的教育模式中，教师深受应试教育观念的影响，导致很大一部分教师在教学的过程中只关注学生的学习结果和考试分数，而忽视了对学生的综合素质的教育和培养，教师在进行英语教学的过程中只着重于将英语语法、单词等基础课本知识教给学生，但是却忽视了学生的英语表达能力和处于英语环境中的即时反应能力以及口音等问题，这导致学生所掌握的英语知识只能够存在于应试教育的环境下，极度缺乏实际应用性。另外，教师在讲解单词的过程中缺乏培养学生举一反三的能力，例如在讲解“late”时，只讲解了单词的意义以及其“be late for”的用法，却没有将其引申知识“later”以及其它用法等进行连带讲解，这就容易造成学生形成思维定式，限制了学生的思考空间，不利于学生养成良好的学习环境。[2]

2.同班的学生之间存在一定的个体差异

在一个班级中由于不同的学生的成长环境不同，因此，学生之间存在着较大的个体差异，一些生活在城市的学生所接触的关于英语方面的知识相对较多，基础较好，一些农村的学生由于个别的农村英语课程开课时间较晚，教学条件较差，而且农村孩子所接触的关于英语方面的知识也较少，导致农村孩子的英语基础能力较差。这就导致教师在教学的过程中应该加大对不同学生的差异方面的重视，对其进行因材施教，这又提升了教师的教学难度和教学任务。

三、如何改变高中英语的教学模式

1.加大对教师的培养。

若想提升学生的综合素质，首先要对教师进行教学理念以及教学方式上的培养及优化，使其在教学的过程中能夠时刻保持素质培育的教学理念，让学生做学习的主体，培养学生的积极性和学习主动性，将教学从关注学科转向关注人，将教学从教给学生知识转向教会学生学习，以这种培养方式让教师掌握到教学的内涵，首先提升教师的综合素质和教学理念。然后使其能够在教学的过程中以更加民主的方式督促学生学习，培养学生养成良好的学习习惯，是学生感受到英语学习的重要性以及其有趣性和实用性。[3]

2.增强学生的学习主人翁意识

在新高考背景下，要让学生意识到自己是学习的主人，使学生能够在上课的过程中积极地对待学习，让学生通过各种活动来探索学习的意义。例如，在进行上课的过程中教师给学生一个主题，进而适当的引导学生使其能够进行小组讨论，作业呈现形式不限，使学生积极主动地参与和表达自己的想法，这种活动既能够发挥学生的创造性，也能够加强学生之间的合作能力和交流能力。利用这种方式使学生能够在新高考的背景之下不仅能够保持自己的学习精神，还能够加强综合素质的拓展。[4]

结语

总而言之，在新高考的背景之下，虽然英语学科的比重有所降低，但是英语学习仍然是非常重要的，教师和学生都应该针对这一情况作出相应的教学模式上的改善，使英语学习不仅能够更加有意义，而且还能够提升学生的综合素质，培养学生养成良好的学习习惯，调动学生的学习积极性和主动性，使学生意识到自己的学习主人翁的地位，从而促使学生能够更加积极主动地参与到英语学习中来。本文通过分析目前英语学习中存在的弊端以及针对这些弊端提出的建设性意见，对新高考背景下的高中英语教学进行了分析和

探索。

参考文献

[1]于娟娟.高考英语改革的困境思考[J].宿州教育学院学报，2018，21（03）：145-147.

[2]李岩岩，李想.新高考改革对高中英语教学的若干思考[J].亚太教育，2016，（16）：56.

[3]路秀兰.新高考改革方案下高中英语教学调整探析[J].求知导刊，2016，（05）：126.

[4]史晓茜.新高考改革背景下的英语教学浅析[J].课程教育研究，2015，（10）：97.