团体辅导在高校班级建设中的应用分析

2019-06-17刘利鑫秦涛

法制与社会 2019年15期

刘利鑫秦涛

摘要一个凝聚力强，和谐的班集体可以促进班级班风，学风建设，同学之间友好相处，不仅有利于促进学生的身心健康，还有利于构建和谐班集体。本文从实际出现的问题及出现问题的原因出发，应用团体辅导来增强班级凝聚力，建设良好的班风，学风，构建和谐班集体。

关键词团体辅导凝聚力大学生

基金项目：陕西铁路工程职业技术学院2018年辅导员工作精品项目，基金号：sty2018fd-05。

作者简介：刘利鑫，陕西铁路工程职业技术学院，讲师，研究方向：思想政治教育;秦涛，陕西铁路工程职业技术学院。

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.05.310

班级作为学校开展教育工作和教育活动的基本单位，是学生在校学习和生活期间的重要归属地。随着，高职院校单独招生考试人数的增加，学生生源相对高考招生时整齐素质降低，大部分学生的自我管理，自我约束能力差，纪律意识淡薄，班风学风建设面临着严峻的挑战。那么如何根据高职院校学生的特征，制定出适合高职学生心理，特征的又有“可操作”“针对性”和“实效性”的一套团体理辅导，来增加班级凝聚力，提高管理的实效性。

一、案例简介

笔者自2017年9月-2018年9月期间担任**工程系**3171-**3172，**3171-**3172，** 3171五个班的辅导员。自笔者担任起这几个班的辅导员之日起，就发现这几个班的班级凝聚力较低，同学们只顾各干各的事，对班级荣誉等不重视。班级经常出现不上早操，宿舍教室卫生差、晚自习早退、遇到节假日请假人数多等各种不良现象。对这些学生除了口头批评教育、写检讨等，没有切实可行的管理措施。

二、案例分析及处理措施

（一）案例分析

面对这些班级管理中出现的难题，作者想探索出一套行之有效的班级管理办法。那么，为了更好的分析并解決班级所存在的相关问题，在此，将所带班级存在的主要问题进行摸排和梳理。主要有以下几点：

1.在人际关系方面

一般都是同一个宿舍联系的比较多，与班上其他同学联系较少，整个班级的关系较为冷淡。

原因如下：（1）宿舍交流为主。（2）现在网络很发达，学生可以通过网络获取更多的信息，或者通过各种聊天软件进行沟通交流，或者沉迷于网络游戏。（3）现在基本都是“00后”，家里的掌上明珠，给你一种“唯我独尊”的感觉。（4）从高中事事都由老师和家长安排，到了大学比较自由，不知怎么和同学更好的相处。

2.在管理支持方面

班级管理支持度低。原因如下：（1）由高中的单一管理变为班主任，辅导员双重管理，学生不太适应。（2）班干部的支持度低。“90后”“00后”的学生比较喜欢自由散漫的生活，不喜欢被约束。（3）班级同学参与活动的积极性低，班干部的自信心受挫。

3.在集体活动参与方面

集体活动共同参与度低，所有活动基本都是硬性安排，并非自愿参加。原因如下：（1）集体活动吸引力不高。（2）课程多，自由支配时间少。（3）“90”“00”后大学生我行我素。

4.在班级认同方面

对班级内部认同度低，但对外认同度高。

原因如下：（1）好多同学都是抱着一种事不关己，高高挂起的态度，认为班级发生事情与自己无关，不愿意参加班级的活动。（2）遇到其他班级的同学诋毁自己班级，则表现出强烈的不愿意。

5.在团体业绩方面

班级个人取得的荣誉较多，但是集体荣誉较少。原因如下：（1）个别学生参加院系或者全校的比赛取得了优异的成绩，但是班级同学给予的帮助较少。（2）班级的集体活动较少，参与率较低。

（二）处理措施

针对班级出现一系列问题，作为一名辅导员，有责任有义务探寻一种人性的方式来提升学生的活动参与度，加强班级管理力度，促进成员之间的相互沟通，交流，形成和谐，温馨的班级氛围，提高班级凝聚力。根据班级同学的生理，心理特征，结合自己所学的专业，团体辅导便应运而生。

1. 实施过程

（1）对进行辅导前的班级凝聚力测评（备注：运用“易班”软件进行班级凝聚力问卷调查）。（2）专题讲座（大一新生适应性讲座）。（3）认识自我训练（滚雪球：学生6人一组，第一个同学讲述自己的姓名，一句简单的描述自己特征，第二个同学重复第一个同学说过的话并说出自己的姓名和一句描述自己特征的话，以此类推，在后面同学说出前面同学特征的时候，需要团队成员帮助的时候，团队成员之间相互帮助，体验团队的力量）和角色适应训练。（4）人际交往训练和情绪调控训练。（5）团队协作能力训练（“成长三部曲”，让同学们认识到在成长的路上，有成功也有失败，不能因一时的成功而沾沾自喜，也不能因一时的失败而信心丧失。“盲人与拐杖”和“信任倒”让同学们在遇到困难挫折时，要信任班级同学，向他们寻求帮助;班级同学当其他同学向你寻去帮助时一定要尽自己最大的努力帮助别人。“同心击鼓”“共舟共济”“心有千千结”“齐心协力”“履带火车”等都是训练同学们的团队协作能力和意识，让同学们体验团队的力量是无穷大的）等。一共10次活动，第一学期进行6次，每周1次，每次50min-90min，共10周，第二学期进行4次。

2.结果测评

在进行团体辅导前对进行班级凝聚力和人际关系测评，在团体辅导结束后，采用班级团体辅导学生活动自评表（表1）和班级团体辅导学生学期自评表进行测评表（表2）。

（三）团体辅导工作效果

通过团体辅导的班级，班级凝聚力提高了，取得了预期的效果。例如，**3172在第一次团体辅导时，男女同学连手都不敢拉，很害羞，放不开，经过第一次团体辅导后，同学们放开了，也觉得活动很有意义。自愿参与度及热情上升。通过大一第一学期的6次及第二学期的2次团体辅导，这个班级的学生参加学院和系部组织的各项活动的积极性提高了，同学们凝聚力大幅度提高。

1. 同学关心集体，获奖多多

通过团体辅导，这个班级获得了比同年级同专业班级较高的荣誉，在大一第一学期考试中，这个班级没有同学作弊，挂科率也低于同年级同专业班级。在系部的流动红旗评选中，此班级获得流动红旗15次，总共发放24次，在2017级新生军训中，荣获“最美连队”称号;在学院第二届英语文化艺术节万圣节派对T台秀二等奖;获得学院2017-2018学年先进团支部;获得2017年学雷锋先进班集体;在系部2017届新生篮球赛第二名。班级个人获奖92份，人均获奖率1.74。

2.班级作弊低，成绩突出

班级作弊人数为0次，全年级15个班，作弊人数8人，而且截止目前为止，这个班已经有6名同学已经拿到技能证，比同年级同专业的拿到技能证的班级要多。

3.同学团结友爱，其乐融融

在第一次做团体辅导时，这个班级同学连手都不敢拉，在做“盲人与拐杖”这个辅导时，拐杖对自己的盲人，不是很细心，也没有太多的耐心。经过后面团体辅导，这个班同学之间相互关心。比如，班級同学生病，大家都非常关心，放假回家，班级都会问有没有安全到家等等，同学之间相互关心，整个班级呈现一种积极，向上，和谐的氛围。

4. 学生违纪减少，班级团结

违纪情况包括：迟到、早退、旷课、旷操、抽烟、酗酒、打架等。经过团体辅导后，班级违纪情况逐渐减少，整个班级呈现出一种团结，友爱的状态。从2017年10月违纪人数11次 ;2017年11月违纪10次;2017年12月违纪7次;2018年3月违纪7次;2018年4月违纪4次;2018年5月2次;2018年6月2次;2018年7月0次。