陈爱辉 周巧琪

摘 要：文章运用文献资料法、问卷调查法﹑数理统计法和逻辑分析法等研究方法，通过对湖南省娄底市城区小学体育游戏的开展现状、体育教师对体育游戏运用的现状进行调查，得出结论：体育教师主要通过在校期间的学习获得体育游戏的相关知识，娄底市城区小学领导、体育教师对体育游戏持非常重视的态度，学生喜欢运用体育游戏来开展课外活动。体育教师将体育游戏的导入分配在体育课堂的各个部分，在不同项目中运用不同体育游戏，可提高教学质量。

关键词：体育游戏;开展现状;分配情况

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-18 文章编号：1674-120X（2019）12-0102-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中指出：“确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身体健康、强健体魄、意志坚强。”在新课程改革的前提下，本文针对娄底市城区小学体育游戏教育开展的具体情况进行调查分析，为体育游戏在小学体育课中更合理地运用提供科学依据。

一、研究对象与方法

以娄底市城区小学的体育游戏开展情况为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对体育游戏的开展形式﹑普及程度﹑教师运用情况以及领导、学生的认知情况等进行研究。

通过查阅相关的文献与专著，设计出调查问卷。问卷以娄底市城区小学的分管校领导、体育教师、学生作为调查对象进行抽样调查，发放分管领导问卷30份，回收25份，有效问卷22份，有效率为88%;发放体育教师问卷100份，回收95份，有效问卷87份，有效率为91.6%;发放学生问卷5000份，回收4236份，有效问卷3526份，有效率为83.2%。运用问卷星软件对问卷所得出的数据进行统计后，再运用归纳、类比等逻辑分析方法，对统计数据进行深入的分析。

二、娄底市城区小学体育教师学习体育游戏的途径

体育游戏是随着新课程标准和阳光体育等国家政策的颁布，才慢慢进入大家视野的。根据下图可知，体育教师在学生时期学习体育游戏的占总数的49.43%。近20年来国家的课程改革中频繁出现体育游戏引入课堂的教学计划，这说明高校对培养体育教师方面做到了与时俱进。体育教师工作后学习体育游戏的占总数的37.93%，说明有大部分教师在工作后自觉更新自身的体育专业能力，贯彻国家体育政策，工作后再学习，将新的体育游戏观念和实践相结合，形成合理的体育教学方法，实现体育教学目的。

三、娄底市城区小学体育领导、教师、学生对体育游戏的认知情况分析

（一）分管校领导对体育游戏的认知情况分析

从表1可以看出，娄底市城区小学分管校领导无论是对体育教师在体育游戏方面的培训还是对体育游戏的重视程度都是非常高的，这对体育游戏在娄底市城区小学体育课中的应用与发展是相当重要的。

（二）体育教师对体育游戏的认知情况分析

从表2中可以看出，娄底市城区体育教师对体育游戏的重视程度达到95.4%，充分说明绝大部分的体育教师对体育游戏融入体育教育是接纳并比较重视的;有高达97.7%的体育教师重视体育游戏的育人功能;对体育游戏的创编重视程度相对前两项要低，但也有86.21%的体育教师的态度是重视的。由此可见体育教师对体育游戏有所了解，并在体育游戏的创编方面花了不少心思。

体育游戏的种类较多，体育教师在教学过程中应该根据不同学生的个人情况、人数、年龄、性别来选择不同的体育游戏进行体育教学。接受调查的体育教师认为根据学生人数、性别、年龄的不同对体育游戏进行选择和编排非常重要的分别为63.22%、63.22%、68.97%，只有极少数的体育教师觉得不重要或者不清楚，说明体育教师非常重视如何更好地将体育游戏运用到体育教学中。

（三）娄底市城区小学生对体育游戏的认知情况分析

从表3可以看出，娄底市城区参与调查的3526名小學生中，对体育课程中加入体育游戏表示不喜欢的只占总人数的1.79%，喜欢体育游戏的达到了91.18%。

从表4可以看出，学生会做的体育游戏在5个以内的占大多数，这说明学生掌握的体育游戏数量不多。

四、体育游戏在娄底市城区小学体育教学中的开展现状分析

（一）体育游戏在体育课中的时间分配情况

体育游戏作为良好的手段，应该在体育课的每个阶段发挥作用。调查结果显示，娄底市城区小学在体育教学每个部分都运用过体育游戏，在准备部分运用体育游戏进行课堂导入的占89.66%，基本部分的占67.82%，结束部分的占52.87%。从以上数据可以看出，大部分的教师在课程的准备﹑基本以及结束部分都运用过体育游戏来进行体育教学。

（二）体育游戏在体育课中的数量分配情况

调查数据显示，体育教师在体育教学中开展15种以上游戏的占总体的20%，开展5种游戏的占19.54%，大部分教师开展体育游戏的种类在6～10种，说明娄底市城区小学体育教师所掌握的体育游戏数量较少。教师掌握多种体育游戏，根据不同情况来进行创编是非常有必要的。

（三）体育游戏在体育课中开展项目分配情况

大部分体育教师将体育游戏运用到田径和球类项目中，比例分别为：田径83.91%，球类90.8%。通过访谈了解得知，田径类和球类的体育游戏易于组织，实施起来比较容易，相比之下，体操类项目游戏的运用比较少。为丰富课堂内容，提高学生学习兴趣，教师应该根据课程内容的不同，进行体育游戏项目的分配，发展学生的专项技能。

（四）体育游戏在课外活动中的开展现状与分析

根据新课程标准的要求，小学生要保证每天锻炼一个小时，娄底市城区小学每天课外的锻炼时间都达到了一个小时的要求。通过对3526名小学生进行调查发现，自发地选择课外活动时开展体育游戏的占总数的57.74%;选择偶尔开展体育游戏的占总数的32.84%;选择不开展体育游戏的占总数的4.88%，同时有4.54%的学生表示不清楚。虽然小学生认知能力有一定的局限，但学生对活动中是否开展体育游戏还是能作出客观的评价。娄底市城区小学课外活动中开展体育游戏的情况较好，这有利于锻炼学生的体能﹑团队能力等身心素质。

五、结论与建议

娄底市城区小学体育教师在学生时期学习体育游戏的占到将近半数，只有三分之一的教师是在工作后接触体育游戏。在对娄底市城区小学领导、体育教师、学生对体育游戏的认知情况进行分析时发现，无论是领导还是体育教师都对体育游戏持非常重视的态度。领导对体育教师在体育游戏方面的培训比较重视，体育教师比较注重体育游戏的育人功能和对体育游戏的创编。娄底市城区小学体育教师将体育游戏分配在体育课堂的各个部分，比较侧重于运用在准备部分，体育游戏的数量集中在6～10种，体育教师在不同项目不同程度地运用体育游戏，学生们都比较喜欢运用体育游戏来开展课外活动。

建议娄底市城区小学更重视体育教师的继续教育，让其更系统地了解和学习体育游戏的相关专业知识;体育教师对体育游戏的创编及应用要更专业和有效，让体育游戏更加适用于小学体育课堂，使小学生的身心素质得到全面的发展;在课外活动中小学生可以运用更多的体育游戏，以锻炼体能和团结协作能力;体育器材的供应对体育游戏更好地开展起重要作用，各学校应该尽量提供体育游戏教学所需器材，为体育游戏融入体育课程奠定基础，并使体育游戏在体育教学中得到更好的推广与发展。

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