董娜 董昶 程楠 康冬

摘  要：为提升艺术设计类学生的就业创业能力，满足社会对人才的多元化的需求，更好的在真实项目中激发学生的就业创业能力，大胆的引入了“互联网设计众包平台”进行人才培养的实践研究，进行以就业创业为导向的课程体系改革，逐步搭建层级化、多元化的就业创业实践平台，从而有效提升学生的就业创业能力，满足社会对创新型人才的需求和学生创业梦想的实现。为高职院校设计类专业人才的培养提供新的思路。

关键词：高职院校;众包平台;就业创业;能力培养

借助“互联网设计众包平台“助推人才就业创业能力的培养，是设计类专業人才培养的大胆尝试。一方面，为了解决真实项目来源不足的问题;另一方面，是更好的进行分层培养多元发展的有益尝试，为学生的职业素质和就业创业的能力培养提供了更多更广泛的实践空间。

一、 “互联网设计众包平台“在人才培养中的引入

人才的就业创业培养需要以真实的项目进行岗位能力的提升和职业能力的锻炼，面对校企合作中的诸多瓶颈，如何更好的稳定的获取真实项目进行能力的培养至关重要，互联网的设计众包平台提供了一个广阔而稳定的项目来源，并为项目的供求双方搭建了一个相对可靠的供求服务，学生既可以从中选择自己喜欢和擅长的领域进行项目的实践与招投标，得到能力上的锻炼，又可逐步进行创业的探索提升就业创业的能力。双师教师在指导学生的过程中也在利用项目提升自己的业务能力。满足了通过这样一个平台的引入，师生的双向发展都得到了有效的提升。

二、利用“互联网设计众包平台”进行艺术设计类人才的就业创业能力的培养

（一）依托“互联网设计众包平台”的人才培养模式的实施

1.初步进行人才培养的实践

首先，进行平台的选择与认知。师生共同对各类设计众包平台进行了梳理和认知，逐步了解平台的规则和项目情况，并针对专业方向和学情分析进行平台最终的确定，并完成注册。以猪八戒网进行初步尝试，进行全员注册。

其次，进一步了解平台供求双方的规则并确定项目类型。根据专业方向进行了项目的选择。平面方向以品牌设计、宣传品设计、logo设计作为主要实践的项目;游戏动画方向主要以游戏、动画项目为主;影视后期方向主要以宣传片的制作项目为主。

再次，整理各类项目的实施流程及设计要点，学生进行初步的设计实践。专兼职教师针对不同项目分别进行项目指导，在项目服务的实践操作中，学生与客户沟通的能力、项目设计和优化的能力，抗压能力等都不同程度得到了提升和锻炼。学生们通过参与平台的项目实践，对设计市场和相关岗位职责也有了进一步的认知和体会。

2.第二阶段的探索

随着第一阶段对设计众包平台的初步探究，第二阶段在项目的深度、广度、中标率的提升上进一步摸索，逐步挖掘和帮助有创业能力的学生借助平台进行创业，对各层次和有特质的学生进行潜力的挖掘和有效的引导，并指导学生组建团队进行平台的创业。

（二）依托“互联网设计众包平台”的人才培养体系构建

1.制定了相应的教学课程体系和就业创业培养方案。

通过对各类项目的剖析和岗位需求的划分，教学的实施依据岗位和项目进行企业化管理，并围绕学生就业创业能力制定可操作性的课程体系和培养方案，针对不同的学生类型进行分层次因材施教。

2.项目来源与管理。

项目来源主要依托“互联网设计众包平台”（猪八戒网等）提供的各类真实项目，为具体的项目实施和项目教学提供了有力保障，平台项目能很好的锻炼学生的实战能力及解决问题的能力;项目的多元性也很好的激发了各类学生的兴趣爱好和创业潜力。项目的管理是保障项目顺利执行和可持续发展的过程，包括项目实施的计划、组织、协调、质量控制等诸要素，各个要素统筹有序，保障项目教学的有效执行。

3.师资的配置与保障。

分析项目各岗位人才需求，为具体的人才培养工作配置专业化的师资。聘任拥有丰富工作经验的教师和企业兼课教师。定期安排和制定鼓励政策派教师到企业学习交流，了解最新动态，再反馈到教学中，培养更多的“双师型”教师。

4.考核机制。

为及时反映出人才培养过程中的实效性，构建合理化的考核机制，尝试将项目数量与投标中标的数量进行分值的设置，并将中标赢利与考核挂钩，以此更好的激励学生积极实践。结合岗位标准进行阶段性检查和终极考核。

5.生产性实践的探索。

通过设计类众包平台完成项目的投标和中标，这一过程贯穿了师生协同进行生产性实践环节，既锻炼和培养了学生的项目实践能力，中标后产生的利润奖励又在一定程度上提升了实践信心和创业热情。

三、结束语：

总之，依托“互联网设计众包平台”对学生进行就业创业能力的培养具有理论与实践的示范意义;有效提升了学生不同层次、不同方向的就业能力和创业能力;也为提升师资队伍的业务能力起到积极的促进作用;为进一步推动产教融合的新局面奠定良好的基础;也为河北省职业院校人才培养的创新发展起到了积极的推动作用。

参考文献：

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[2]余美璘：以高效的教育管理模式推动职业院校人才培养[J].经济研究导刊，2017，（04）.