石剑

摘  要：多年以来，笔者一致从事招生工作，深感社会上有些教育部门工作人员、家长对技工院校招生、培养有很多困惑和误解。在具体工作中，笔者结合地方区域实际，积极探索招生模式，打造了学院招生团队，营造了学院招生氛围，建立了稳定的招生网络。

关键词：招生模式  探索实践  存在问题

招生工作是技师学院的重要工作。由于没有纳入统招计划，一直以来技工院校都面临着压力和困难。生源的数量不仅关系到每个教职工的生计，更关系到学院生存发展的后劲，因此，招生工作历来都是一把手工程，被列入教职工的本职工作之一。

一、积极探索招生模式

1.措施上建立招生专干队伍

招生工作在学院党委统一领导下进行，面向全校招聘招生专干，招生专干分别负责分包一个各县（区），教职工自愿认领到某一个区域分包到具体学校和班级，实行招生责任田分包到人。招生专干是这个县区招生工作的组织宣传核心，是县区任务的直接承担者，负责指导帮助招生组成员与初中毕业班主任建立密切的关系，形成固定的招生网络。

学院招生办对招生专干实行聘任制，负责对招生专干的管理。督促、落实、检查各县区招生工作进展情况。并对各县区、处室、系部招生进度定期进行测评，对落后的县区、处室、系部实行问责，同时对学院各部门招生进度进行阶段性通报。

2.管理上推行三级联动制

所谓三级联动，在具体工作中，一是执行上体现了“三个统一”，即组织领导统一，政策执行统一，各单项标准统一。二是管理上体现了三个层次：领导层次为学校领导-部门领导-部门职工;包班层次为包县领导-包片区专干-包班职工;任务层次为学校总任务-部门总任务-个体分任务。这三个层次既是领导完成目标任务管理层次，又是招生任务三级责任一体的奖惩层次。这样一来，实现了招生工作“千斤重担大家挑，人人肩上有目标”齐抓共管的良好局面。三是突出宣传主要阵地：县区中学（班主任）—村委（支书）—生源家庭（家长）—生源个体（本人）。四是提出了评价一个县区招生工作是否深入的两个主要考核指标，包括数量（是否完成本县任务）和质量（应届生的数量）。这个质量在这里专指应届生来报到上学的数量，不是指你招来学生的自身素质。要求各县区在招生工作做深入细致地开展地毯式全覆盖宣传工作。

3.方法上实行任务叠加制

给本校教职员工分配一定的招生指标任务，是职业院校的共同做法。驻马店技师学院的做法分三个层面。一是教职工个人的指标任务按当年完成应届生指标来计算;二是部门指标任务是本部门员工指标任务的总和;三是县（区）指标任务按所招生源区域学籍来计算。三个层面相互交叉，相互叠加，达到共同招生，和谐招生，互助招生的目的。

4.具体工作上落实预报制

包班预报制，是驻马店技师学院在落实具体工作中探索出的一套行至有效的办法。既保障了所包班级教工的利益，又避免了因为生源指标交叉带来的职工间的矛盾。学院规定，所有包班教职工都要在学院规定的时间内预报你所包班级有意向来校就读的学生名单。教职工直系亲属中的初中应届毕业生有意向来校就读的，要提前向学院招生科预报。如果没有按照学院的要求时间，提供不了所包班级的应届生信息，不能占着班级生源名额，使这个班级生源缺失。如果其他职工从这个班级来了学生，负责教师预报的有，界定就以该教师为主;如果负责教师没有预报，界定时以谁招来的学生为主。落实招生工作预报制，目的是促进学校教职员工给中学班主任做工作，预报信息由分管招生校领导签字后封存，作为解决后期纠纷的重要依据。

二、制约招生的因素

1.外部因素

（1）没有纳入地方政府统招计划。技工院校招生工作因为没有列入地方政府中、高招计划，所以每年参加中高招的毕业生就不能填报技工系列院校。技师学院的招生模式、招生方法、招生措施也就各自为战，五花八门。生源的社会经历、文化程度、学习目标、家庭状况更是多种多样。给招生、教学、管理都带来很大难度。

（2）地方保护政策。近几年，各县区为了保护本地区职业学校的发展规模，相续出台了保护政策，禁止外来学校做招生宣传。一是对学习成绩相对差的初中生在每年春季分流时，强行动员其到本地职业学校就读。二是对中学班主任施以奖惩措施，分包任务剥夺学生选择其他学校的权利。

（3）县区中职学校被托管。托管也就是有实力的人力资源公司与政府签订管理职业学校的协议，从而储备人力资源。目前，很多县区的中职学校普篇面临着被托管。托管后市直中、高职学校在去招生都面临着巨大的生源压力。

（4）民辦高中数量增加。这几年，民办公助办学政策相对宽松，民办学校增加很快。政府为了地方经济发展，在招商引进办学时门槛低政策优惠。为了保障他们的办学规模，必须在招生政策上予以扶持。所以，这类学校招生质量、教学质量相对较差些。他们本该进入职业院校学习一门技术，自立自强回馈父母，却走进了二类高中。

2.内部因素

（1）就业质量影响招生工作。职业教育就是就业教育。就业是民生之本，是家庭稳固之源。从学生个体上讲，谁家的孩子上学，都是想实现理想就业。就业质量越高，在本乡本土影响就越大，在当地招生就越容易。从学校总体工作讲，要尽可能实现对毕业生高质量、专业对口、体面就业。这就要求学院各职能部门（就业、培训部门、学生管理、思政教育部门、系部教学部门）通力合作。在完善顶岗实习的基础上，创新工作思路，积极联系国际、国内知名品牌企业，落实2018年10月9日人社部与国务院国资委共同出台了《关于深入推进技工院校与国有企业开展合作的若干意见》，进一步深化产教融合、校企合作，切实提高技工院校人才培养质量，加强国有企业技能人才队伍建设。要突显出技工教育服务社会经济建设的人才培养优势，就要切实增强实施校企合作的紧迫感和责任感，要随着经济发展方式而“动”，跟着产业调整升级而“变”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需要变化而“变”，全方位深度推进校企合作。真正实现通过提高就业质量，带动招生数量，引导专业建设方向。

当然，要实现高质量就业，影响因素很多。首先要有高素质毕业生，高素质毕业生来自高质量的教育教学，教育质量又是学校各方面工作的综合体现。

（2）学制结构性质单一。没有开展弹性学制教育，弹性学制是在深度开展校企办学的基础上建立起来的。《教育部关于在职业学院逐步推行学分制的若干意见》（教职成 [2004]10号）要求，确保学院推行学分制和弹性学制工作规范、科学、有序地进行。弹性学制也是学院生源保障的一条重要渠道。学校对招高中毕业生生源没有信心。高级工班比例还有待大幅度提高在校生数量，预备技师专业及办次有待进一步扩大。弹性学制生源、高级工班生源、预备技师生源这三个层次的学生在校生存量，不仅仅是体现学院生源结构的厚度，也是对一体化教学工作开展宽度的检验。

（3）融入现代职教体系建设能力不强。随着产业结构的转型与升级，社会对职业人才的素质、技能提出了更好的要求。为了适应经济社会发展需求，我国提出了建立现代职业教育体系的战略目标。2010年，中共中央、国务院颁布了“国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）”中明确指出，现代职业教育体系的建立需要体现3个特征：与经济社会发展的相适应;体现职业教育发展的体系性以及体现终身教育的开放性。2014年，国务院发布了“关于加快发展现代职业教育的决定”，明确提出到2020年形成产学研高度融合、中高职无缝对接、职教与普教相互沟通且要充分体现终身教育理念的现代职业教育体系。现代职业教育体系战略的提出，更明确地指明了职业教育发展的方向，进而要求职业教育发展必须体现出开放性、完整性、发展性及灵活性等特征。开放性是指职业教育在实践发展中要体现对经济社会的适应性，按照经济社会发展的要求对人才培养方式、结构及时作出调整。完整性是指职业教育作为一个体系，不仅要与普教进行沟通、融合，而且还需要其内部中职、高职相互沟通，更需要建立完整的上升通道，与本科、研究生教育相连，使受教育者有更多的选择与追求。发展性是指职业教育实践必须体现终身教育理念，积极建立终身职业教育体系，致力于提升学习者的职业能力及职业转换能力，促进个体的社会化发展。灵活性是指职业教育在发展中应当积极探索学分认证、成果互换等制度成果，丰富职业教育发展的内涵。职业院校要留住有不同追求目标的学生，必须构建职业教育、普通教育、继续教育、普通高校衔接培养成长的“立交桥”。

三、工作中的几点感受

1.重视召开招生工作专题总结会

召开招生工作专题总结会是推动招生工作上台阶的重要导向。总结工作也是为了更好地直面问题，改进工作方法，提升工作质量，提高工作效率，减少失误，避免重复同类错误。成绩要谈，问题也不能回避。因为部分工作人员对招生工作有畏难情绪，借助专题总结会的平台，表彰在招生工作中涌现出的优秀教职工，能起到鼓舞士气的作用。招生多的教职工不仅应该受到学校的表彰，更应该赢得广大教职工的尊重和拥护。

2.找准好典型

招生工作中的好经验、好做法很多，涌现出正能量的优秀职工很多。肯定“典型”、挖掘“典型”、 树立“典型”是推进工作的一种有效方法。“典型”有好、坏之别，宣传好“典型”，学习好“典型”，提升正能量，倡导公平正义、弘扬依法治校，依德化人，不仅招生工作需要，而且也是職业院校建设优秀校园文化之根本追求。通过宣传招生工作中的好“典型”，进一步净化学院的招生工作生态，提升教职工对“招生是本职工作”的再认识。

3.克服为难情绪

干好任何一项工作都要建立信心。对招生工作信心不足，这种思想很可怕，不仅会限制招生思路，而且会阻碍完成招生业绩，还会传染给同事，从而产生抵触心理，报怨学校分招生任务等。产生这种思想的根源有两点，一是对自己没有信心，二是对学校没信心。李嘉诚的座右铭是：“建立自我，追求无我”。2018年6月29日，90岁的李嘉诚在汕头大学毕业生典礼会上演讲，题目就是《建立自我，追求无我》，他在演讲中有两句话，第一句鼓励青年学生干事业要有信心、要自信;第二句鼓励青年干事业要谦虚、忘我。用这篇演讲来激励职业学院招生工作最合适。

总之，虽说生源是学院的生命线，但从学院的长远发展看，提高教学质量仍然是第一位，是不可替代的。没有一流的师资队伍，就没有高质量的教育成果。相对于提高教学质量来说，招生工作是学院阶段性的局部工作。办学的导向不能偏，一个学校如果没有好的教育质量做保证，生源再多也只是过眼烟云，是不能从根本上推动学院持续稳定发展的。

（作者系驻马店技师学院院长）