吴国祥

摘 要：艺术源于生活而又高于生活，水彩画作为一种高雅艺术，以其携带方便、画面美、表现力强的特点被人们广泛了解且应用。通过观赏水彩画，我们不仅能够开拓视野，培养色彩敏感度，还能感受到画作中所蕴含的独特情感，进而在此过程中得到心灵和艺术的共鸣。对于画家而言，每一幅水彩画作都会融入自己的情感，无论是创作前还是创作后，情感表达都会在色彩和技法中得到体现，画家会在画作中表现自己的主观感受和感官意识，从而影响作品风格的呈现，所以，在水彩创作中，我们不能忽略情感表达，也只有画家把情感注入作品中，才能让作品有生命，进而提升作品的艺术价值。因此，文章从情感表达对水彩创作的重要性入手，进行探讨分析。

关键词：情感表达；水彩创作；重要性

喜怒哀乐是每个人在人生历程中的情感走向，也是我们看待事物的外在表现，在我们观看艺术展览时，总会被艺术家的创作感染，从而感到心灵的震撼以及与画家的心灵共鸣，而这些都是源于画作中的情感。情感是一幅优秀作品中的艺术价值呈现，法国雕塑家罗丹说过“艺术就是情感”，我们深刻感受到艺术就是画家表现情感的过程，无论是以何种方式呈现。

在水彩创作中，色彩和技法给人们的是外在的视觉冲击力和艺术效果，而其让我们所感染的艺术魅力则是通过情感来表达，这些强烈的情感可能包括时代、民族、个人，就如达·芬奇、张大千、徐悲鸿等大师的作品，情感是他们水彩创作成功的基础，因此，情感表达与水彩创作的联系是不可分割的。

一、水彩画的历史

水彩画是人类历史的一门古老画种，分为三大阶段，第一阶段为“古代水彩画”，例如洞穴的壁画、战国时期的帛画和波斯王朝的细密画，它们都从设色和画面风格中体现出古代水彩画的魅力。第二阶段为“近代水彩画”，其绘画形式是用水为稀释媒介，把水彩颜料涂抹在纸张上，历经百年，主要有三个时期。一是在14—16世纪的文艺复兴时期，近代水彩画出现，这时的水彩画主要是用钢笔勾勒线条，辅以色彩渲染。二是在16—17世纪，近代水彩画快速发展，并真正成为一个独立画种，这时它主要描绘自然风光和民族风情。三是在18—19世纪，近代水彩画兴盛并传向世界，以其亮丽的色彩、精美的艺术品格而被广大人民接受。第三阶段为“当代水彩画”，把中西方水彩画结合并融入更多的时尚元素，被我国画家欣然接受，突破传统的内容形式和技法风格，扩大创作空间，吸收我国水墨画优美特点，融入自身情感进行创作。

二、情感表达与水彩创作的联系

水彩的表现形式有三种：写实、写意和装饰。在写实的表现形式下，结合了西方油画的技巧以及水彩自身的透明性表达特点，从而表现大自然的存在物象，它通过对大自然社会物象的描绘，表达出画家在看到大自然事物的情感，并赋以自然物象灵性，表现出画家的认知思考和心灵感受。例如中国专业水彩画家于建涛，以静观的方式感受自然事物，在情感的融入下，画作散发出宁静、安逸的气息。而写意的表现风格，主要与中国的水墨画相比较而言，这两个画种都是在水的配合下发挥其技法特点，抛去事物表象的执着，而重视对事物精神层面的表达，在水色结合的特性下，产生一种独特的艺术魅力，以水的清新、透明而形成画面的动态感，使其欣赏者为之一振。水彩的装饰表现形式，主要是借鉴了西方版画艺术，着重于画作的构图、造型、色彩和点、线、面的元素应用，在事物的平面性特征下，加强画作的平面物象组合，从而对实物进行高度的升华，而表现出的实物情感是为了平面装饰而存在，进而探究水彩创作中美的需求。

情感表达和水彩创作的联系是不可分割的，罗丹说：“一切艺术都是有情感的艺术。”也就是说，一切艺术都与情感相联系，在情感的浸染下，画家通过特殊的绘画语言来呈现不同的画面效果及画面氛围，从而感染他人。情感是水彩创作的主干，只有在主干的支撑下，画作才得以呈现出完美的效果，给人一种享受的精神需求。作为一名水彩创作艺术家，感性的引导和内心情感的迸发是必须存在的，因为只有这样，作品才能体现创作者的精神意图，我们才能被创作者所描绘的事物震撼、感动。

三、情感表达在水彩创作中的作用

（一）情感作用于水彩绘画

情感表达在水彩绘画中发挥着重要作用，它是画家通过作品而抒发的内心感受和自身的精神状态，在与欣赏者的心理鉴赏共通下而达到的一种艺术境地，这种艺术境地是在高度的艺术加工和画家精神的结合下而达到的情景交融，也是说，如果一部优秀的作品只有高超的绘画技艺而没有情感，就不会与观赏者形成心理共鸣，就没有足够的吸引力形成独特魅力，进而不能創造出灵动的意韵。因此，情感作用于水彩绘画相当于人对生活中的事物所持有的态度表现在画面中，只有这样，赋予作品生命，才能让作品展现情感，以情感吸引观赏者，通过一种共同的精神氛围感染彼此，从而架起一座两个心灵之间的水彩桥。在绘画创作中，不同的作画者因其生活经历的不同而产生个性差异，从而表现不同情感，例如，有些水彩画使人愉悦心情，有些水彩画使人悲伤忧愁或是让人厌恶，一系列不同的内在情感都是画家对于现实的内心反映，这反映的不仅是客观事物，更是作者的主观感受。在这种关系中，主观感受是第一位，生活的愉悦反映在画作中也是愉悦的，所以，应该用充满感性、积极、美好的情感对待生活，以此发现美丽的事物，进而展现在水彩画作上，与观赏者共同领略美好的情感体验。

（二）情感作用于绘画技法

情感与绘画技法的结合是情感表达在水彩创作中起到的重大作用之一。在水彩画作中，绘画技法体现在色彩、肌理、层次中，通过这些表现来诉说作者内心的情感，而二者所呈现的是一种相互促进、互为表里的关系。一幅画作的技法扎实会使其画面效果更加突出，所表现的水彩肌理效果更加耐人寻味，在这种细节的引领下，欣赏者会无限遐想出情感内容和意境，进而显现出别具一格的情感韵味。而绘画技法的不断精进，极大丰富了水彩画作内容的语言可读性，例如通过吹、染、流、撒、刻等技法，使其在画作中产生不同的效果，从而表现不同的情感，但是一幅作品若是只用一种技法会显得非常单调，所以湿画法与干画法的巧妙结合，情感会更加丰富，观赏者更能深切地感受到作者所要表达的情感世界，使其作品更具有内涵。

（三）情感作用于不同画作风格

不同的画作风格会表现不同的情感内容，因所处时代、民族、社会背景的不同，作者的画作风格也会有所不同。每个人的作画情感和状态都是不同的，而当画家在进行创作时，其所创造的画面传达的情感肯定与画家的审美价值、观念、偏好或个人感受有关，通过不同色彩的展现影响着情感的意韵。马蒂斯说：“色彩不是用来模仿自然的，而是用来表达我们自己的情感的。”这也告诉我们，画家所用的色彩并不是为了呈现客观的自然面貌，而是在此基础上展现自己内心的情感，例如表现一幅原野的风景，画家着重用冷色来展现画面，表现原野晨夜时的清凉，而画面中的景物朦胧葱郁，不仅流露出自然的美感，还让人感受到生命力的茁壮。因此，一样的景物在不同的创作者手中，因为情感的不同，所用的色彩就会不同，进而画作的表现力就会相差甚大。

四、情感表达对水彩创作的重要性

（一）情感在水彩创作下的抒发

情感表达对与水彩创作的重要性主要表现在情感在水彩创作下的抒发，水彩画具有流动性、透明性的特点，在其特点的影响下，水彩画中情感的表现也具有独特性，通过水彩本身特性而引起的视觉效果，会让欣赏者感受到情感的抒发点。随着时代的发展，水彩已不只代表着画家所描绘的事物客观呈现以及他的内心情感，而是更进一步地表现出画家内心情感与色彩之间的碰撞而产生的想象，所以，水彩画家在创作过程中不仅要追求丰富的色彩体系，还要更加追求广阔的内心情感空间，从而让艺术家尽情地抒发自己的色彩想象力和情感想象力。而对于情感在水彩创作下的抒发而言，所体现的不仅仅是画家当时的内心情感，更是画家的人生观、价值观、世界观的综合体现。通过色彩和想象力的结合，画家把毫无关联的两个事物或多个事物变成紧密联系的一个事物，从而创造了他们对情感的新认知。

（二）情感表达与水彩创作中的意韵

水彩的创作主要是把握水与色的交融，而情感表达在此过程中最重要的是把握其中的“韵”，“韵”这一词，深刻地展现了水彩画作中的独特艺术魅力。在人的情感和水彩创作艺术中，我们所转化的不仅是色彩到情感，更重要的是从人韵到艺术韵，在此转变过程中，我们还要注重情感、色彩、技法之间的关系，进而区别于其他画种的意蕴。在一幅水彩画作中，通过水彩自身的特性，加之色彩与技法的完美结合，就会让情感包含在画作的每一个角落，而若是放任情感，不顾色彩与技法的限制，就会给欣赏者一种不舒服的心理感觉。因此，画家想要在情感表达与水彩意韵中达到平衡，就要更深层次地认识自身情感与价值，从而让水彩画作得到升华。

（三）情感表达和水彩创作的生命力

情感表达对于水彩创作的重要性主要表现在生命力，情感赋予了画作生命，给我们传达的是一种独特的精神力量。只有融入了作者的情感，才会让画作经得起时代的推敲，而这种情感表达和水彩创作的生命力是互相给予的。创作者通过水彩画作抒发自己的内心情感，从而让水彩画作有了灵性，有了生命力。正因为水彩画作有了生命，才会让欣赏者感受到作者內心的情感，进而了解到画作的另一面。艺术是一种情感的寄托，如果没有生命力的存在，就如摄影的一张风光照片，即使拍摄的再有美感，也不会让欣赏者感触颇深，因此，我们要让水彩画作中的情感具有强大的生命力，进而经久不衰。

五、结语

综上所述，情感表达对于水彩创作而言是非常重要的，在水彩的绘画、技法、风格上，不同的情感表达所展现出的画作内容是不一样的，其艺术价值也是不一样的。情感用任何形式都可表达，而绘画也可用任何形式来展现，二者缺少的只是意和情的具象化。因此，通过情感在水彩创作下的抒发，把握水彩创作中的意韵，赋予水彩创作的生命力，艺术家运用独特的绘画语言，透过事物的表象，而给我们带来不一样的情感世界。

参考文献：

[1]龚泽楠.水彩风景中的情感表达[D].湖南师范大学，2015.

[2]韩鄂生.论水彩画的情感表现[J].才智，2013（22）.

作者单位：

浙江嘉兴职业技术学院