姜雪编译

据联合国教科文组织统计研究所（UIS）2019年3月13日消息，UIS最新统计数据显示，世界各地的学校教育条件存在显著差异，全球学习危机仍在持续影响6.17亿儿童和青少年，平均每10人中便有6人受到影响。保障教育条件是为所有人提供优质教育的关键。对于那些因贫困、性别或残障而受到歧视、难以入学的儿童，恶劣的学校条件会进一步限制他们接受优质教育的机会。

此次统计数据是UIS全球教育数据库的组成部分之一，主要是对2017年相关数据的汇总，涉及电力、互联网、计算机、适合残障学生的基础设施与材料、可饮用纯净水、区分性别的卫生间、基础洗手设施等方面。

数据显示，在全球范围内，小學互联网的平均接入率略高于46%（2016年），不发达国家的这一比例约为16%，与北美地区（超过99%）形成鲜明对比。其中，缅甸（0.2%）和塞拉利昂（0.3%）两国的比例最低。同时，数据进一步揭示了邻国间存在的巨大差异。例如，吉尔吉斯斯坦的小学互联网接入率约为42%，而其邻国乌兹别克斯坦则超过90%。

在全球范围内，学校计算机的平均使用率约为48%，但该数据背后隐藏着日益扩大的全球数字鸿沟——计算机作为几乎普遍使用的重要工具，部分国家的儿童群体甚至没有机会接触。在不发达国家，学校使用计算机的比例略高于23%，而北美和欧洲学校的平均值则超过98%。同样，缅甸的学校计算机使用率较低，有的甚至为零（平均使用率约1%），尼日尔同样面临严峻挑战（平均使用率仅略高于2%）。