摘 要：英语是一门语言学科，而语言学科的教学旨在培养学生的语言交流能力。然而，因为西方国家和我国的文化背景以及语言背景存在很大的差异性，学生要想自如地运用英语与他人进行交流，必须要具备一定的跨文化交际能力。所以，在初中英語教学中，教师不仅要给学生传授英语基础知识，还要注重培养学生的跨文化交际能力，将英语教学的价值和效能最大限度发挥出来。

关键词：初中；英语教学；跨文化交际能力

一、 引言

在当前初中英语教学中，学生普遍表现出“高分低能”的问题。很多学生英语学习成绩很好，每次考试中都能取得高分，但是英语交际能力却非常差，不能很好地运用英语与他人交流。造成这一现象的根本原因就是学生缺少良好的跨文化交际意识和能力，无法做到在中西文化中自如转变，导致交流过程中障碍重重。素质教育背景下，英语教师要对此予以重视并采取一切措施提升学生跨文化交际能力，体现出英语学科的工具性特色。

二、 基于词汇和句型教学渗透西方文化

作为语言的基本组成单位，词汇有着举足轻重的地位。不同国家呈现出来的不同文化，通过词汇往往就能表现出来。在不同的情景下，相同的词汇所代表的含义也各有不同。例如，以“狗”这个词汇为例，在中国文化里，“狗”一般表示贬义词，所以中国人在骂人的时候总是说“狗眼看人低”“狼心狗肺”“狗仗人势”等。但是在西方文化中，“狗”通常表示褒义词，有很多好的含义。举个简单的例子，西方人说幸运儿，会说“lucky dog”。除了“狗”这一词汇，初中英语中还有很多的词汇也是如此。在讲解生词或者讲到这些具有文化差异的词汇时，教师可以以此为载体渗透西方文化，让学生可以直观地、立体化地感受到中西文化之间的差异。这不仅可以深化学生对英语词汇的理解，对于培养学生跨文化意识，提升学生跨文化交际能力具有重要意义。除此之外，一个国家或民族的思维方式、生活习俗、历史文化等各个方面通过表达方式也可以展现出来。同样一句话，西方文化中有很多种表达方式。这些也是对学生进行跨文化交际能力培育的重要载体，可以让学生很好地了解不同国家语言表达方式的差异，从而深化学生对跨文化交际的认识，也因此增强学生对西方国家文化的了解。

三、 基于英语阅读教学渗透西方文化

英语文章能够直观地展现出西方文化，这对提升初中学生跨文化交际能力可以起到积极的推动作用。入选初中英语教材中文章具有一定的代表性和典型性，不仅符合初中学生学习特点和身心发展规律，也是用来渗透西方文化的有效载体。在阅读教学中，英语教师要将这个载体作用充分发挥出来，进一步深化学生对西方文化的认知和理解。例如，在讲解“Good morning！”这节内容的时候，教师要提升教材处理能力，不能使课堂教学内容局限于教材，教师需要对其进行扩充，在这个基础上渗透西方文化。首先，教师让学生回忆中国人之间经常打招呼的方式，相互交流的内容有哪些。一般来说，中国人在打招呼的时候经常会问对方是否吃过饭，对于不熟悉的人可能会问对方年龄、婚姻状态、薪资情况等问题。中国人询问这些问题主要是为了更进一步了解对方。在学生阐述完中国人打招呼的方式之后，教师再讲解西方人的打招呼方式。教师告诉学生，在西方人眼里，年龄、薪资、婚姻等这些问题都是属于个人隐私，不可以去问，否则就会被别人视为一种不礼貌的行为。这种有效的中西文化对比可以强化学生的理解和记忆。不仅可以深化学生对文章内容的理解，还能有效提升学生的跨文化交际能力。

四、 基于英语实践活动渗透西方文化

英语是一门语言学科，所以教师既要注重理论知识教学，还要注重实践教学，尤其是实践教学，这对提升学生英语知识综合运用能力和综合素质具有重要意义。例如，英语教师可以充分利用课下时间定期组织学生看英语原声电影。为了调动学生参与积极性并提升学生的跨文化交际能力，教师可以让学生扮演其中的某个角色，复述其台词。还可以让学生在观影结束后根据自己的情感体验写一篇观后感。这样的实践活动既能在潜移默化中熏陶学生的英语情感，又能深化学生对西方文化的理解，而且还能提升学生的英语听、说、读、写能力。除此之外，英语教师还可以充分利用各种节假日培养学生的跨文化意识并提升学生的跨文化交际能力。例如，在圣诞节的时候，教师可以给学生讲解圣诞节的由来、庆祝方式并和学生一起按照西方人的庆祝方式装扮教室，让学生在这个过程中感受到中西传统节日的差异，进一步了解西方文化，以此提升学生的跨文化交际能力。

五、 结论

综上所述，将跨文化交际能力的培养渗透到初中英语教育教学活动之中，对于提升学生英语表达能力、了解中西方文化差异、领略异国风情、培养学生英语学习兴趣起到积极的促进作用。英语教师要对此予以重视并适当调整教学策略，不断提升学生跨文化交际能力，为学生今后的全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]付纯，肖利蓉.初中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性及策略[J].华夏教师，2017（8）：52-53.

[2]陈军.注重跨文化教学，培养具有国际化视野的学生[J].英语教师，2015（18）：6-7+13.

作者简介：吴进柏，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市庄浪县水洛中学