摘 要：随着时间的推移，对素质方面的教育越来越重视，尤其是学生的身体健康和心理成长问题，备受社会大众的关注。而当前小学体育课程，则是有效提升学生身体素质和心理素养的关键教育途径。但是，很多学校都会受传统教育的影响，导致很多学校的体育课程形同虚设。为此，必须要结合具体的教学情况，加强对小学体育课的重视，并鼓励教师创造更多新的教学模式。此次论文主要探讨的是小学体育教学创新模式以及进一步的探索。

关键词：小学体育；创新模式；探索

现在小学身体素质越来越差，严重地影响了学生的发展。所以，在当前素质教育的背景下，对小学生身体素质方面的教育要求越来越严苛。而很多学校的体育教学模式落后，方法单一，学生毫无兴趣，甚至有些学校的体育课程完全属于自由活动时间，没有系统性的课程教育过程，使得体育课程的教学质量并不是很高。为此，必须要转变传统的教育方式，结合时代的发展情况，创造新的教学模式，以此提高小学体育的教学质量，从而有效地促进小学生的全面发展。

一、 小学体育教学现状

在教育阶段，关于体育教学并不是很受学校和教师的重视。相对而言，学校和教师更加注重学生的理论文化课程，使得体育课堂的教学效果并不是很好。而且，在具体的体育教学过程中，很多教师并没有创造新的教学方式，沿用传统的教育方法，根据课本知识的内容，进行课堂教学。而且，课堂大部分的时间都是由教师主导，学生只是被动地接受知识，使得课堂教学内容过于枯燥、乏味，而且，这种“单轨式”的教育方法，在一定程度上，使得学生的思维受到局限，非常不利于学生身体素质和心理的成长，其问题主要总结为以下几点：其一，在进行体育课堂教学时，教师过于自主，占据课堂的主导位置，大大地占用了学生自由思考和实践的时间，使得学生对课堂知识理解并不是很透彻。其二，学生在课堂过于被动，体育课堂与其他学科的教育不同，更倾向于自由式的学习环境。而传统约束的环境，大大地限制了学生活动的时间。而且，学生年龄较小，思维活跃，属于爱动的年纪，而传统的教育模式，正好克制了学生的天性，使得学生对体育课堂产生反感。其三，在教学过程中，由于学校的不重视，使得体育方面的教学器材和资源非常有限，并没有为学生创造良好的学习环境。

二、 小学体育教学模式的创新

（一） 转变传统的教学理念，提高教师的综合素养

在体育教学过程中，教师必须要改变传统的教学方法，结合社会教育的形势，创造新的教学方法和理念，并通过培训教育活动，不断地提升自身的专业能力和综合素养，比如，教师可以参加学生心理方面教育课程培训，身体素质培训课程等活动，以此充实课堂的教学内容，从而有效地提高自身的体育教学水准。另外，在实践教育过程中，教师必须要提前了解每一个学生的身体情况和平时运动的状况，结合课程的内容，制订合理地教育计划和方案。同时，根据学生的日常学习情况，与学生深入交流，分享体育学习的心得体会。最后，在课程结束之后，进行课后反思，带领学生反思课堂学习的不足之处，并找到改善的方法，以此提高课堂的教学效率。

（二） 构建核心的教育氛围，提高学生的学习积极性

在小学体育教学过程中，教师能够通过角色扮演的方法，开展新的教育模式。教师可以分析课程的教学内容，创造一些教学情景，让学生以某一情景的角色进入到课堂学习中，以此感受整个情景学习的过程，从而提高学生对体育课程的学习积极性。比如，教师可以结合一些趣味的故事，帮助学生从另一个角度认识体育运动这项课程，让学生产生不一样的情感和兴趣。就像，在体育运动中，立定跳远的项目，教师可以问学生：“跳远时，我们像什么？”有的学生说：“像兔子。”有的学生说：“像青蛙。”接着，教师引入正题，示范跳远的动作技巧，让孩子们懂得在起跳时，我们的腿就要像青蛙一样，双脚同时离开地面，保持四肢协调，身体呈弧度状，双脚落地。以此帮助学生深入地了解每一个跳远的细节，这样，不但可以帮助学生深入地了解跳远技巧，也可以有效地吸引学生的注意力，培养学生对体育项目的学习兴趣。

（三） 分组教学，提高课堂教学质量

分组教学是比较常用的教学方法，它主要是自由式组合，或者教师分组等几种情况。而体育教学分组，教师可以根据学生的兴趣和爱好，针对学生的具体情况，进行合理分组。例如，在自由活动时，教师可以根据学生的兴趣爱好，将喜欢一项运动的项目的学生分为一组，让学生在共同交流的过程中，既可以增进学生之间的情感交流，也可以提高学生之间的团队意识。另外，在分组时，需要注意分组的合理性，比如，学生的能力情况，性格情况和理解能力等方面作为分组的参考信息等。而教师则可以通过问卷调查的方式，进行学生信息的收集。最后，教师需要注重开展的方式，教师可以设计一个合作教育游戏，选择一些适合的游戏，让学生投票选择，比如，拔河比赛，让学生以小组的形式进行拔河比赛，每一组参加人数限制在3到4人，让教师作为发号员，说开始时，就让两組开始比赛，如果其中一队将中间绑着的红巾拉到自己的白线范围内，为获胜者。这样的创新方法，既可以活跃课堂的教学氛围，也可以有效地提高课堂的教学质量。

三、 结语

总而言之，我国小学生身体素质问题是当前小学教育的关键问题，传统的体育教学模式，已经跟不上学生教育的发展需求，也严重地影响了体育教学的质量。为此，教师必须要转变传统的教学模式，更新教育观念，通过一些趣味的教学方法，吸引学生，提高学生对体育课堂的教学兴趣。这样，才能有效地增强学生的身体素质。

参考文献：

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作者简介：方碧恋，福建省漳州市，福建省漳州市云霄县实验小学。