赖雯雯

【摘 要】在初中英语课堂教学过程中，运用科学的教学方法提高教学质量具有重要的现实意义。听、说、读、写教学在初中英语能力占据了很大一部分，但是从现实的角度来看，目前的初中英语教学模式中，大部分的学校注重英语阅读，写作教学太少，这是导致大多数学生在英语写作中非常害怕，在这篇文章中，从支架式教学的基本内涵，教学理论在初中英语课堂教学中探寻了其应用的思路。

【关键词】支架式教学；初中英语；课堂教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0297-01

引言

初中英语阅读和写作能力是英语学习的一个重要环节，其中，一个学生英语知识的理解，通过阅读，可以提高中学生的整体意义上的文章，而写作可以提高英语词汇的理解和掌握英语语法，是一个全面的英语知识的应用，指导教师灌输式教学模式，虽然，可以给学生们很多知识，但不利于培养学生的理解能力，应用支架式教学在初中英语阅读和写作教学的应用，只是弥补了这方面的空缺。在英语教学过程中，课堂教学是整个英语教学的重要组成部分。如何科学有效地提高课堂教学质量是促进英语教学的重点。

一、内涵

当前，学术界对支架式教学的具体内涵还没有广泛的共识。从理论角度看，支架式教学理论主要来源于苏联著名教育家维果茨基的“近发展区”理论。他提出，在教育过程中，学生现有的能力和有待提高的能力应该有一个适当的过渡。帮助学生搭建必要的支架。这种支架在一定的水平上起到一定的杠杆作用，引导学生在原有水平的基础上提高认知水平。在日常支架教学过程中，一般以学生为中心，借助对话、師生互动、情景模拟等方式进行具体实施。

支架式教学作为建构主义教学理论体系的重要组成部分，重视调动学生的认知主观能动性，系统地帮助情境教学，帮助学习者在最近的发展区实现全面的提高。因此，如何科学地运用支架式教学方法来改变目前的教学现状，是教学研究领域关注的一个重要方向。

二、应用思路

如何有效运用这一教学理论，本文试图从以下几个方面进行探讨。

首先，注意课堂上的问题。在初中英语课堂教学的整个过程中，通过设置科学的问题，引导学生思考，可以帮助学生更好地复习所学知识，用原有知识解决新问题。在这个过程中，学生建立了良好的认知框架，从而，他们可以更好地提高自己的认知水平。在质疑的过程中，初中英语教学中应注意问题的困难一方面，不能过高或过低，难度系数太大很容易阻碍了学习者的学习热情，如果难度系数太小，不利于激发学习者的学习兴趣。因此，应在教学目标的指导下，进行科学的教学问题设置。此外，应根据学生问题的回答，对教学活动进行相应的设计和优化。这样，才能更好地为学习者“立”知识打下良好的基础。

第二，熟练使用教学工具。在中学英语课堂教学过程中，教师除了运用科学提问的方法来支持教学外，还可以充分利用教学工具。如，多媒体教学工具、挂图等。通过这些不同的教学工具，学生可以提高他们对问题分析的能力和联想水平，帮助他们更好地学习教学内容。随着信息技术在初中英语教学中的应用，教学工具的种类和功能将在更大范围内得到完善。在教学工具的应用过程中，要从教学环境出发对系统进行优化和完善。应该指出，教学工具只是教学的辅助手段。因此，初中英语教师应根据具体的教学目标，科学选择和运用教学工具。

第三，开展核心素质教学。目前，在中学英语课堂教学过程中，一个主要的教学方向就是注重提高学生的核心素质。在初中英语课堂教学中，核心素质主要是培养学生科学运用语言的能力。因此，在初中英语课堂教学过程中，要充分把握每节课的重点和难点，重视核心知识点的讲解，帮助学生更好地理解课堂教学的整个知识体系。在此基础上，帮助学生提高整体学习水平。例如，在初中英语中解释单数和复数的过程中，英语教师可以通过举例来引导学生找到其中的内在规律，从而，形成良好的语法认知。为了加强学生的认知结构，英语教师可以通过课堂教学游戏，提高核心素养教学的整体水平。

最后，注意板书，图表。在未来的应用搭建教学理论，在初中英语课堂教学中，教师应该帮助学生更好地理解这一课的内容框架，在板书和图表的帮助下，引导学生进行积极的思想建设，并帮助学生更好地提高他们的认知结构系统。只有通过总结，才能提高学生的整体认知框架。在板书设计过程中，教师可以将这门课的教学重点和难点，以知识树的形式集中起来，引导学生形成思维地图，从而，更好地形成一个完整的知识框架。

总之，在未来的中学英语课堂教学实践中，无论是设置问题，还是借助教学工具和教学方法的改进，最终的目标都是帮助学生进行全面的知识建设。需要指出的是，在支架教学法的应用中，教师应充分尊重学生的认知特点，采用个性化的教学方法，不断提高学生学习英语的主动性和积极性。借助丰富多彩的课堂教学活动，提高学生的参与度。只有这样，支架教学在未来初中英语课堂教学过程中，才会显示出更大的价值和作用。

三、结语

支架式教学有利于提高学生的整体知识建设水平。支架式教学的基本内涵的基础上，具体应用在初中英语课堂教学中的思想进行了分析，并指出在未来的具体应用过程中应该不断通过创造问题情境，教学工具的使用，创新教学方法，促进师生良好互动，促进支架教学理论在初中英语教学中的应用水平提高。希望本文的研究能对初中英语课堂教学的深入和完善的理论研究有所帮助。

参考文献

[1]徐丽.支架式教学在初中英语读写教学中的应用[J].课程教育研究，2017（10）.