【摘 要】高中地理进入复习阶段后，是对教师能力的考查，也是学生重新分化的过程。。高效复习是建立在已用知识体系的深入、综合和提高，是实现由知识向能力最后到素养转化的一个重要阶段。目标是重组知识、训练技能、查漏补缺、完善体系，重点是针对之前的知识漏洞，构建应用性知识体系，并针对《考试大纲》要求和高考题型重点复习，实现知识迁移应用，达到高效复习备考的目的。

【关键词】高中地理；高效复习；备考策略

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0279-02

针对近几年来高考命题“稳中求变，变中求新”的特点，未来高考地理命题可能会呈现更新的命题情境的趋势的同时，我就高中地理高效复习备考策略方面谈谈自己的体会。

策略一：研究真题找方向

近五年高考真題认真演练，仔细琢磨，前后贯通，深入理解试题设置的立意、情境、设问、答案，寻找之间的关联性。先做新课标卷和海南卷，再做其他省份的试卷。教师要帮助学生针对性的分析、点拨、引导，品味欣赏高考试题立意和情境。地理学科的基本知识、原理和规律是高考永恒的主题。在以基础知识为核心的基础上，狠抓高考重点知识的复习。教学中对重点知识要进行系统整理，既要挖掘知识间的横向联系，又要寻找知识间的纵向联系，以干带支，在自然、人文、区域地理之间构建起完整而清晰的知识网络。研究的方向要做到：透析自然地理原理，活用人文地理观点，熟悉世界地理区域，探讨中国发展问题，提升地理思维能力。

策略二：对照大纲理框架

《考试大纲》是高考命题的依据，也是规范高考复习和备考的依据，可明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，认真学习钻研《考试大纲》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要环节。对照考试说明和考试大纲，我们应该整理知识点，编写复习提纲。要求对所列知识点内容一定在理解基础上烂熟于心，信手拈来。结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。几乎每年都会把气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因，城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容，这些都是大纲要求考生掌握的重点知识。

策略三：理解概念抠内涵

深入理解基本概念的内涵，对于学生准确审题有极大的帮助，有利于明白命题人的立意及设问，有利于学生运用专业术语描述和阐释地理事物，进行科学地规范答题。考生现阶段复习应该按部就班，以单元为单位进行复习。紧跟老师无疑是必要的，在课堂上跟住老师的节奏，记好课堂笔记；课后则应按照单元的顺序做一些习题。这一轮复习是查漏补缺、提高成绩的最佳时机。通过全面复习教材，提高灵活运用地理原理并理解地理现象内涵的能力。

策略四：立足区域抓主干

主干知识体系是高考地理复习的基础，是调动和运用知识的源泉。区域地理是主干知识的载体，一定要在区域分析过程中，抓住区域的典型地理特征，运用主干知识解释地理环境特征。世界的大洲、分区、地形区、流域、气侯区、自然带、工业区、农业区、主要国家；中国的自然区、经济区、国土整治和开发的重点区域等都是主要的区域。要弄清各区域的自然、人文要素的特点，掌握区域空间位置，自然环境和人文环境各要素的相互联系，自然环境和人文环境的特征等。结合热点地区重点了解部分区域的特征并带领学生加以分析，用来培养学生的区域认知和地理综合思维能力。

策略五：读取图表练技能

地理图表已经成为地理命题不可缺少的元素，是创设题目情景的主体信息载体，是地理学科素养与能力考量的核心内容。“掌握阅读和使用地理图表的基本技能”不仅是中学地理一项课程目标，而且在高考考试大纲中也作了明确要求。因此考生在地理学科的复习备考中要树立地图意识，养成用图习惯。要针对其不同的类型，如区域分布图、地形图、等值线图、数据统计图、景观图以及各类地理示意图等，采取不同的方法和技巧作出判断、认知与应用。针对高考重视图表考查的特点，复习时应有针对性地加强阅读、分析地图和地理图表的能力训练。可有计划地每天用教材中的地图和相应的地图册复习、练习，运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度，训练推导地理规律和原理的基本技能。

策略六：总结问题练专题

二轮复习中，不应再遵循课本知识体系的顺序，而要将知识进行必要的拆分、加工和重组，形成有助于解决问题的“有用”知识和技能。一定要讲练结合，巩固复习效果。在平时的解题训练中，我们要注意不能只是追求“刷题”的速度和数量，还要注意思考答案和试题材料的关系，审题要做到细致投入，理解迅速，要敢于发散思维，串联知识点，作答时还要注意书写工整，组织有序。因此，教师必须精心设计相应的专题类型，打破知识和技能固有结构的壁垒，但专题设计要精小，千万不要搞大了，内容多了学生嚼不烂。这样，在此基础上才能不断提高学生的综合分析能力。

策略七：考核素养挖重点

核心素养考核特别重在分析问题、解决问题能力的考查，其中综合能力、创新能力、探究能力是重点。命题特别注意联系生产、生活、生存的实际，以时政问题为切入点，考查运用所学的知识和技能分析问题和解决问题的能力，所以要学生进行相应的思维能力训练。具体做法就是课堂复习过程要有针对性，除重点、难点外，还要注意结合典型案例的分析，注重知识的联系和迁移，注重分析问题的过程和方法，使知识性、趣味性和直观性结合起来，激发学生的兴趣，提高学生的学习效率，从而提高学生的核心素养。

综上所述，只有不断地学习、总结，高中地理教师才能适应新形势下新课程新高考的要求，才能高效科学备考，才能使考生的地理高考成绩得到提高。

参考文献

[1]徐兆刚.利用合作学习提升高中地理复习效果[J].教育教学论坛.2013（42）152-153.

[2]邹晔.提高高中地理复习效率的几点思考[J].新课程学习.2012（12）112.

作者简介：沈晶（1981.10-），女，籍贯：江苏淮阴，学历：本科，职称：中教一级，研究方向：高中地理。