黄夏影 侯丁财

【摘 要】对于小学生而言，教育引导是其成功过程中不可忽视的过程。随着各地的经济发展速度等不一致，导致出现了大批人员携带子女去外地务工。因此外来务工子弟学校也随之开始建设，但是如何才能正确培养外来务工学生是目前各个外来务工子弟学校的难题，本文主要针对外来务工子弟学校学生展开讨论，探寻如何促进外来务工子弟学校学生养成的良好习惯。

【关键词】小学生；外来务工子弟学校；良好习惯

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0252-01

随着近几年我国经济快速发展，我市也紧跟脚步，在高速发展。由于各地的发展状况不一致，进而出现了大批的外来务工人员入驻我市，为了更好的照顾孩子，便有很多的人员将其子女转入我市就读。为了帮助外来学生成功成才，便建立专属外来学生的学校，目的在于为学生的学习和生活创造一个良好的，适于发展的环境。但是，根据调研发现目前外来务工子弟学校存在很多问题，而这些问题的出现是影响学生成长的关键。本文主要探讨目前外来务工子弟学校学生的不良习惯有哪些？如何改进才能够促进学生学习和成长[1]。

一、目前外来务工子弟学校学生的不良习惯

1.生活方面。

生活方面的不良习惯主要体现在学生在校的日常生活举止。主要表现在不注重个人卫生；不能够很好的与学生相处；不能够文明用语；没有形成自觉的校园环境保护意识。针对于这一些现象的出现，究其根本在于教师和家长对其教育散漫，进而促使学生在坏习惯中越走越远。

2.学习方面。

很多的学生在面对学习时很不专心，心理上讲学习定义为无所谓，甚至会出现严重的应付现象和抄袭现象。而这一问题的出现主要原因在于家庭的印象，以及社会风气的侵染，让学生在心里形成了“三十六行，行行出状元，不一定非要学习才能在以后找到出路”。

3.行为方面。

小学生处于教育的空白阶段，对于很多的思想以及行为等容易受到别人的影响。而在外来务工子弟学校所出现的现象就是学生目无法纪、打架斗殴、上网、早恋等等现象。甚至很多学生在经过教师教育批评之后毫无改进，当自己的这种行为是很值得“骄傲”的。而问题的原因在于教师以及家长的正确教育，家庭氛围以及社会风气的不正确引导所致[2]。

二、促进外来务工子弟学校学生良好习惯养成的策略

为了更好的帮助外来学子学习和成长，促进他们养成良好的行为习惯、生活习惯以及学习习惯是必不可少的。而如何促进学生养成良好习惯，是目前所探究的重点所在。经过我的教学和工作经验，我认为可进行一下尝试：

1.认同每个学生，看到每个人的发光点。

为了更好的实现这一目标，学校管理者应探讨认同教育的主要实施方案。认同教育主要是认同学生，首先，应让教师认同自己的学生，然后再让学生能够自我认同，继而可以实现教师与学生之间可以实现人际认同的目标。例如，每天下午四点三十分放学，而很多学生的父母都是在晚上的十点下班，因此，教师在对学生进行家访时就应该考虑这一情况，尽量不让学生与家长为难[3]。一些学生由于成绩较差，可能会产生自卑的心理，不喜欢与其他的同学接触，则教师就应该深入挖掘他们身上的优点，并在课堂上给予这类学生一定的肯定与表扬，使得他们对自己有信心，对自己认可，相信自己可以。面对城乡差异学生来说，学校可以定期组织活动，让家长也能参与到活动中，促使学生间、师生间、家长与学校能够沟通与交流，最后实现人际相互间认同。此外，学校还应充分了解学生、教师，以及学校的内心愿望，在协调沟通中促使相互间能够达成共识，将学校的发展目标设定成一所不仅具备优秀教育，又具备鲜明教育的朝气，因此，校领导可以采用因势利导的方式，根据给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步的基本办学理念实施教育改革，以核心素养的发展为孩子奠定基础。并且每周定期组织国学教育课，教师带领学生诵读《三字经》、《弟子规》，将“因材施教”的思想贯穿在整个教学内容当中，从而使学生可以接受适合自身的教育，并以此消除学生之间的差异，提高教学质量。

2.合作教育。

共同发展的目标与良好的人际关系是学校、学生、教师的共同愿望，进而可以使得学生能够充满积极向上、团结一心、奋发向前的朝气。面对成绩、地域、城乡、基础等差异的学生。采用合作教学方式可改变相互间的差异。教师在课堂上组织学生面对面的坐着听课，并在课堂的不同位置为学生授课。并在合作教学的过程中采用合作、探究、自主的方式进行，这也是符合新课改的基本要求[4]。例如在开展合作教学时，全校学生可以自主选择课程，每周组织一次教学活动，八名同学为一组，四名学生为一小组，在分组的过程中，应考虑到每个学生的学习水平，外来务工子女的学生与本地学生的比例，男女比例。其主要目的是为了促进学生之间能快速熟悉，与融合，增强随迁就读学生的自信心。学校还可以开设社团课程，不仅应适应青少年的自身特点，例如足球、篮球、乒乓球等体育课程，还应实适应学生的兴趣爱好，例如舞蹈、茶艺、绘画、书法等培训。在开展相关活动时可以要求孩子的父母参加，让外来打工的父母感受到学校的热情，并让学生为父母沏茶。并在活动中可以通过学生学习的三字经和弟子规内容，让学生说出日常学习的三字经和弟子规语句，如三字经中的“香九龄，能温席，孝于亲，所当执。”、弟子规中的“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承。”进而培养孩子的孝心。

3.学生自主管理。

一个成功的教育离不开两点内容，第一，任何改革都应具备一定的公平公正性，能够与时代合拍。第二，学校的教育方法应由于学生和学校的实际发展情况相符。因此，学校在制定相关制度时，不仅要重视与上级要求对照，也应重视听取师生的见解，追求公平公正的原则，将一切关于学生利于的事情都放在首要位置，不管是在评选优秀学生、评学班级干部，入队等活动中。应将外来就读的学生与本地的学生一视同仁，继而使得更多的学生都能得到锻炼。可以几个月就更换一次社团负责人与班干部，多给外来就读学生一些机会，进而提升他们的自信心，学会协调，进而提升他们的学习积极性。此外，还应适当的开展诵读活动，中华国学经典也是中华文化中最精华、最优秀、最具价值的典范类著作。通过开展诵读活动使得学生更加深入了解中华传统文学经典，接受人文精神与传统文化熏陶。长久的接受文化气息，逐渐养成接受国学文化的气息。

对于一些处于叛逆期的学生来说，教师与学校来说会有一种抵触的心理，因此，可以通过学生自主管理的方式，让学生能够自主的进行管理。处理运用班务会、合作学习小组等方式带领学生自主管理外，引导学生制定出符合自己未来发展的成长规划，让他们每天给自己的表现打分，对自己评价。使得孤僻、贪玩、性格比较孤僻的学生，通过自主管理的方式能够对自己的未来成长进行合理的规划，使他们慢慢变得阳光起来。

参考文献

[1]何建云.让“流动的花朵”更绮丽——浅谈外来务工子弟数学学习习惯的培养[J].求知导刊，2015（18）：139-140.

[2]趙菁.团体辅导在青少年亲社会行为养成中的尝试——以济南市北大槐树第一小学外来务工子弟学校五年级二班为例[J].新校园（中旬），2015（04）：8-9.

[3]谭丽红，向红梅.进城务工人员子弟行为习惯培养的实践研究[J].教师，2014（25）：36-38.

[4]卢玲敏.教师教学行为与务工子弟学校归属感、自我效能感现状及关系的研究[D].河北师范大学，2012.