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中职计算机实训教学分析与建议

2019-05-14朱群海朱西利

课程教育研究·学法教法研究 2019年10期
关键词:实训教学建议计算机

朱群海 朱西利

【摘 要】近年来,随着我国教育改革的不断发展,在中职教育中,对学生的实践能力、职业素质等越来越重视,开展计算机实训教学,对教内容进行了拓展与优化,对教学模式进行了改革与创新,遵循以学生为教育主体,能够对学生的思想意识进行正确的培养与引导,在现代化的发展中,培养出更多地技术型人才。因此,在中职计算机实训教学中,加强实操训练,对学生的综合能力进行全面的提升,为学生的未来发展奠定良好的基础。

【关键词】中职;计算机;实训教学;问题;建议

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)10-0212-02

在中职教育教学中,计算机的实训教学是主要的教学内容,在教学结构中,占有重要的位置,在开展的过程中,需要进行实践环节,主要是把课堂教学中理论知识进行延伸与拓展,拓展到实训操作中,能够让学生把所学习到的理论知识灵活的运用到实践中,对抽象的理论知识进行了生动的讲解,在中职教育教学中占有重要的地位[1]。科学合理的采用计算机进行实训教学,能够对学生的计算机技能训练进行培养与提升,使学生的专业技术与水平共同的发展。

一、中职计算机实训教学现状

1.单一化的教学方法。

在中职计算机实训教学中,一般都是采用传统式的教学方法,以教师为中心,教师是主导者,使学生失去了自主性,在教师的操作演示下,一步的进行操作,如果一旦没有了教师的引导,学生就无法进行操作,过于的依赖教师,在未来的就业中无法满足市场的发展需求[2]。在教学的过程中,教师没有科学合理的对多媒体进行利用,教学模式上比较传统,无法对学生的学习起到帮助,当学生遇到问题时只会请教教师,逐渐的失去了自主思考、自主学习的意识与能力。

2.缺乏学习兴趣。

在中职学校的教学中,由于学生之间的学习水平存在差异性,在进行计算机实训教学时,教师没有对教学内容进行合理的设计,忽视了学生的学习需求,使一些基础差的学生无法对教师的教学进行学习,逐渐的失去了学习的积极性,教师未能及时的发现学生存在的问题,对学生未能进行正确的引导,长时间的进行教学,使学生在内心深处产生了抵触,没有学习的兴趣,失去了学习的动力。

3.教师的专业能力不足。

中职学校的教师都存在着一个普遍的现象,那就是教师的专业能力不足,并且在教学的过程中忽视了以学生为教育主体的理念,自身成为了教学的主导者,让学生的思维跟着教师的想法,使学生的自主能力受到了限制。而教师的专业能力不足,对教学设计、教学内容、教学模式等方面都受到了严重的影响,无法满足现代化社会的发展,对学生的学习需求无法提供满足,对实训教学的发展造成了严重的阻碍。

二、中职计算机实训教学建议

1.对教学课程进行合理的设置。

对教学课程进行合理的设置,也是对学生的教学明确的目标,中职学校应通随时的了解社会的发展及对人才的需求,能够对市场做调查,记录相关信息数据,根据反馈的信息数据,进行有效的分析,结合自身的发展,对教学内容、教学计划等进行改革与创新[3]。由于计算机自身具有内涵深、范围光等特点,在开展实训教学时,要以学生的兴趣为出发点,对教学内容进行设计,激发学生的学习兴趣,积极自主的参与到实训教学中,能够与教师进行沟通交流,通过自身的学习,加强了自身的实操技能,提高了课堂的教学效率。另外,开展校企合作,建立长期合作的管理机制,能够具有针对性的对学生的技能进行培养,对教学课程进行合理的设置,制定明确的教育计划与目标,不仅避免了盲目教学,还能够让学生提前入职到岗位中,体现对岗位的具体要求详细的了解,为学生的未来就业奠定了基础。

2.对教学方法进行优化创新。

首先,是采用精讲多练教学方法,由于计算机实训教学,主要是引导学生能够把所学习到的理论知识与实践进行充分的结合,把理论知识进行灵活的运用,培养了学生的实操能力。精讲多练教学方法,是让学生积极的参与到实训教学中,加强练习,自然对所学的理论知识充分的掌握。在中职学校中,大多数的学生基础都比较差,并且自主学习的意识与能力都比较弱,针对于一些抽象的理论知识,更是毫无兴趣[4]。因此,要对课题的教学时间进行合理的安排,既要对教材的重点内容进行了详细的教学,还能够对理论知识进行推理实践,通过实践操作,对学生的思维能力进行了培养。其次,任务驱动教学法,是指在学生进行学习的过程中,教师会对其进行布置任务,能够让学生带着任务进行自主的探索与学习。此种方法,最适合用在操作类的技能上。采用任务驱动教学法,对任务进行布置让学生能够有明确的学习目标,进行积极的探究,完成教学任务。

3.学习的兴趣的培养。

在计算机的教学过程中,最重要的就是对学生的学习兴趣进行培养,才能让学生对计算机实训产生浓厚的学习兴趣,在教学中能够自主的进行学习与研究,是目前最主要的教学任务。可以构建校园网络平台,让学生们能够在平台内进行学习与交流,实现了资源共享,为学生创造了信息交流平台。教师把教学课件放在平台上,让学生进行自我学习,巩固知识。让学生能够逐渐的产生学习兴趣[5]。除此之外,可以定期的開展课外实训活动,让学生不再受到空间、地点的限制,对学生的创造力进行了培养。例如:开展计算机硬件拆装比赛,让学生进行积极的参加,激发了学生的兴趣,提升了技能操作水平。不仅对学生的操作技能力进行了提高,还给学生营造了不同的实训空间,对学生的综合能力进行了全面的提升,让学生能够提前的做好就业的准备。

4.对教师的专业能力进行提升。

首先,加大对教师专业技能培养的力度,让教师积极的参加相关科研,为教师争取深造的机会,在学校的发展中的定期的进行培训,使教师的专业能力与综合素质都进行了提升。教师对自身的要求也要高,能够在日常的生活中,积累丰富的知识,对自身的阅历进行增加,扩充自己的知识与能力[6]。其次,学校可以开展校企合作,把学校的教师安排到企业中进行实训,了解到岗位中具体的操作要求与操作技能,然后再回到学校中对学生进行细致的讲解,一方面,对教师的专业能力进行了提升,另一方面,能够结合实际的操作,对学生的实操能力进行更好的培养,也促进了校企合作的发展。最后,要引进优秀的技能型人才,能够对教师队伍进行扩大,储备大量的教师资源,对学生加强了计算机实训教学。

结语

综上所述,在中职学校中开展实训教学,要根据学生的具体情况对教学内容进行合理的设计,创新教学模式,激发学生的学习兴趣,让学生能够积极自主的参与到实训教学中,对学生的实操能力进行了提升,与此同时,对教师人员的专业能力与综合素质进行提升,对学生的学习与发展起到促进的作用,满足学生的学习需求,提高实训教学质量。

参考文献

[1]杜娟.中职计算机组装与维护教学中实训教学的必要性与有效性分析[J].科技资讯,2017,15(16):208-209.

[2]袁晓华,刘铸德.中职计算机实训教学中存在的主要问题及建议[J].知识经济,2017(10):133+135.

[3]孙芹.中职计算机教学引入故障分析与维修实训项目的实践研究[J].中国教育技术装备,2016(23):165-166.

[4]左兵.项目化教学在中职计算机实训教学中的应用分析[J].西部素质教育,2015,1(11):58.

[5]王虎,杨蓉,韦敏.中职分析化学实训课与计算机应用一体化教学的实验性研究[J].卫生职业教育,2014,32(18):104.

[6]施力仁.中职计算机组装与维护教学中实训教学的必要性与有效性分析[J].电子世界,2013(20):157.

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