王平英

【摘 要】亲子阅读是以教育的形式，培养学生良好阅读习惯。这种阅读形式讲求的是家庭阅读中的互动，以父母为阅读的主体，通过自身阅读行为的熏陶感染，促进学生养成良好的阅读习惯。本文就此课题进行探究分析，研究新形势下，家庭教育中开展亲子阅读对于低年级学生阅读兴趣激发的作用。

【关键词】亲子阅读；低年级；学生；兴趣

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0187-02

亲子阅读的概念已经逐步深入人们思想之中，但是在我国这种理念融入到家庭生活之中还不够深入。人们对于亲子阅读的认知还是停留在学生的幼儿阶段，认为幼儿阶段的孩子需要进行亲子阅读，而学生步入了小学以后，已经开始全面的学习了，就不需要开展亲子阅读了。这种理解是片面且错误的，亲子教育不仅在语文学习对于孩子有帮助，而且在融洽家庭氛围之中也起到了积极作用。

一、亲子阅读在小学低年级阅读开展中的积极意义

亲子阅读就在家庭之中，由父母与孩子共同阅读，在阅读之中给予各种引导指引，培养孩子良好的阅读习惯，提升其独立开展阅读的能力。亲子阅读是以合作方式开展的，家长要充分发挥合作者的引导作用，提升亲子阅读效果。

1.培养学生良好的阅读兴趣。

亲子阅读是在家庭中开展的，父母作为家长是亲子阅读的主导者，他们需要身体力行的开展自我阅读，为学生作为阅读的表率作用。学生在家庭之中，跟随着父母一同开展阅读，在长期持续深入的阅读进行中，学生的阅读积累达到一定的深度，他们就会由量变产生质变，逐步养成良好的阅读习惯。

2.亲子阅读可以有效构建融洽家庭氛围。

亲子阅读是由父母与孩子一同开展的，父母与孩子在親子阅读中，处于一种平等合作的地位，需要互相帮助互相学习，促进亲子阅读效果的提升。在亲子阅读之中，家长与学生之间的关系会更加的亲近，这种以阅读的形式开展思想意识、情感认识的沟通交流，能够让父母与孩子之间有更多的共同语言，深化父母与孩子的情感融合，构建一个温馨融洽的家庭生活氛围。

3.亲子阅读可以培养学生正确的价值观。

处于小学阶段的学生知识基础非常薄弱，对于社会各种现状、问题认识比较浅显，在开展阅读过程中，基本上是处于全盘接纳的状态。这种开放包容的阅读形式，能够快速提升学生的知识储备积累，同时也对他们的思想意识成长造成重要影响。开展亲子阅读，就是充分发挥父母的阅读引导作用，帮助学生读好书，以健康、积极、向上的读物为阅读重点，培养学生正确的社会价值观。

二、亲子阅读中各元素的作用分析

亲子阅读是在家庭中开展的，涉及父母、孩子、读物三个元素，这三个元素融合在一起发挥作用，构成了亲子阅读的良好模式。

1.父母要发挥亲子阅读的主导作用。

亲子阅读是在家庭生活中开展的，在家庭中开展亲子阅读，父母要充分发挥他们的主导作用，做好亲子阅读的组织与实施工作。父母的学识素养、文化底蕴、思想认知对于亲子阅读的效果都有着重要的影响，作为父母要充分认清其在亲子阅读中的地位作用，以积极主动的态度，积极参与亲子阅读，做好以身率行的表率作用。

2.学生要充分发挥亲子阅读的主体作用。

亲子阅读是父母与学生共同开展的阅读活动，活动实施的主体是培养学生良好的阅读习惯。因此在开展亲子阅读过程中，必须要充分发挥出学生的主观能动性，激发学生开展阅读的浓厚兴趣，调动他们积极主动参与亲子阅读，养成良好的阅读习惯。

3.提升阅读书目的桥梁纽带作用。

阅读书目作为亲子阅读中物的元素，对于亲子阅读的效果具有重要影响。一本好书，可以让学生爱不释手，反之，则会挫伤他们的阅读积极性。因此在开展亲子阅读过程中，父母要认真筛选阅读书目，通过挑选符合学生年龄阶段的，书籍内容健康积极向上的阅读书目，提升亲子阅读的积极效果。

三、亲子阅读开展的具体实施措施

亲子阅读是在家庭生活中开展实施的，作为父母发挥主导作用，组织开展好亲子阅读活动，帮助学生养成良好的阅读习惯。

1.构建合作的亲子阅读理念。

思想认知是我们开展行动的先导，父母作为亲子阅读活动的组织者和实施者，需要发挥出良好的主导作用，必须要从思想理念上确立正确的认知。父母要带领孩子一同参与到亲子活动中，在带入的形式上不能采取强迫的形式，必须要以兴趣的引导，以自己的身体力行做孩子的学习榜样，这样构建的亲子阅读才是积极有效的。例如孩子在玩耍，父母强迫他们去阅读，他们从心理层面就会产生抵触情绪，由于这种心理的抵触，就会导致亲子阅读缺乏效果。家长在组织亲子阅读中，要先从自己做起，放下手机拿起书本开展阅读，孩子看到父母那么专注的在看书，时常发出快乐的笑声，他们的注意力就会被吸引过来，这种兴趣的引导方式，会激发学生浓厚的阅读兴趣，积极参与的到亲子阅读活动中来。

2.带领一同开展亲子阅读活动准备工作。

亲子阅读开展，不是随机性开展的，必须要有科学合理的阅读计划，精心挑选的阅读书目，才能有效的提升亲子阅读开展效果。这个准备工作的实施，需要父母与孩子一同参与实施，才能真正激发出孩子参与亲子阅读的主动性。一是构建科学的读书计划。科学的读书计划有助于学生养成良好的阅读习惯，这个读书计划的拟定，需要孩子共同参与，在保障孩子能够坚持阅读的基础上，充分尊重他们的自主权利，适当的设置一些奖励活动，推动孩子积极做好读书计划的落实。二是精心挑选阅读书目。这个是亲子阅读活动开展的关键，在进行阅读书目的选择上，父母要同孩子一起挑选阅读书籍，充分的尊重他们的兴趣爱好，从适合他们年龄层次的书籍之中，挑选他们感兴趣的书籍，培养他们浓厚的阅读兴趣，提升亲子阅读的积极效果。

3.看展读书活动提升亲子阅读实施效果。

亲子阅读是父母与孩子一同开展的读书活动，在进行读书的过程中，父母为了提升亲子阅读效果，可以开展一些小的读书活动。如进行阅读书籍内容的分享，将自己所读到的精彩内容互相分享，孩子在分享的过程中会收获到读书的快乐，这种快乐会实现他们心理的满足感，激发出他们浓厚的阅读兴趣，提升积极参与阅读的主动性，养成良好的书籍阅读习惯。

小学低年级的学生独立开展自主阅读的能力不足，缺乏阅读的积极的主动意识，在家庭之中开展亲子阅读活动，可以有效的帮助学生养成良好的阅读习惯，推动他们积极主动的开展阅读，激发出他们浓厚的阅读兴趣，实现自我全面健康发展。

参考文献

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