徐丽华

【摘 要】新课改中明确的要求，现代教育应当将传统的教育思想和教育模式加以转变，初中语文教师在课堂上要不断地发挥教学创新能力，打破传统腐旧的教学理念，要在教学当中培养学生们自主学习的意识，培养他们的独立学习能力，调动学生的学习兴趣和主动性、积极性，发掘学生们的内在潜力，让他们学会研究，能够发现问题并自行的将问题解决好。

【关键词】初中语文；课堂教学；创新策略；信息技术；学习兴趣

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0144-01

一、当下初中语文课堂中的教学问题

1.教师不够重视学生的表达能力。

在初三语文教学中，学生应该是教学的主体，这是新课程改革背景下提出的必然要求。在实际的语文教学中，很多教师认为只要学生语文學习成绩得到了提升，自己的教学任务就完成了，但是仔细分析语文测试题我们会发现，对学生问题分析能力和语言表达能力的考察更具体，学生在遇到这部分题目的时候往往不知道从哪里入手，这与教师平时的教学是直接相关的。长期处于这样的教学模式中，学生逐渐失去自我表达的能力，变成只会读书的书呆子，而思维能力却得不到提升，这是目前初三学生表达能力得不到提升的主要问题。

2.缺乏规范的教学策略。

初三阶段的教学科目很多，并且每一门科目都是考试的重点，所以学生的学习任务非常重，很多学生会受到升学压力的影响，在其他学科上花费了大量的精力，所以在语文的学习中是心有余而力不足。教师在实际的语文教学中没有注意到这些细节，留给学生表达自我和展现自我的机会太少，把语文的教学中心放到了对课本知识的教学上，在学生表达能力上面没有规范的教学策略，有的教师甚至不愿意花费时间去加强学生的表达能力，导致学生在语文学习中无法有效提升自己的表达能力，这对他们以后的发展有一定的阻碍作用。

3.阅读教学和写作教学效果不理想。

初中的语文教学中最重要的两部分就是阅读和写作，阅读和写作能力的提高是语文教学质量得以提高的关键。然而实际的语文教学中，语文教师没有抓住教学的重点和效果提高的关键，简单的将教学内容完成，对学生们的阅读和写作方面知识的积累没有做好正确的引导，学生的文学素养无法得到更好的展现。

二、优化初中语文课堂教学问题的创新策略

1.创新使用信息技术。

当今信息化的时代，信息化技术已经融入我们的生活当中，教师在语文在提高学生阅读和写作能力方面可以通过信息技术来实现信息化教学，创造不同的各种适合新知识的授课模式，借助不同的信息技术、信息手段来增加学生的阅读知识，带动课堂学习气氛，提高学习的积极性。使学生能够根据自己的能力来控制学习进度，选择适合自己的学习方式。

2.灵活运用教材，提高教学效果。

语文教材是教学的依据，是根据教学大纲整合后的教学内容，但目前的中学语文教材仍相对落后。学校要重视教材的导向作用，并针对其中的重要知识进行教育落实，但要注重挖掘教材中的深层次内涵；学校要掌握教材与教学大纲之间的关系，不能完全拘泥于教材，教材中的课文只是实施教学的案例，教师要善于整合教材外的资源，提高语文课堂教学效果。

3.教学方法多元化，丰富教学策略。

（1）创设情境，在教学中融入情感。

初中语文课堂教学中创设具体可感的教学情境，融入与教材内容相对应的情感，可以充分调动学生的感知性，从而体验课文中的情感内涵，取得良好的教学效果。如在讲解课文内容时，利用挂图、课件和视频等多种教具来展示与教学内容相关的情景画面，让学生积极体验，从而与作品产生情感共鸣。例如在学习《皇帝的新装》这一课文的过程中，教师可以让学生去想象皇帝的样子，通过引入影视图片等来使学生自主想象，产生兴趣，如此情景教学能够使教师带领学生走入到课文当中，使学生学习的束缚感不在那么强，使学生对人物形象有更深入地认识和理解。

（2）擅于设问质疑，提起学生的乐学性。

在初语文教学特别是在课堂教学中，教师要注意增强学生的主体意识，擅于设问质疑，增加师生之间的互动，有效地提起学生的乐学性。课堂教学中良好互动的前提就是教师设计的吸引学生学习兴趣的问题，这样可以使教学内容在问题中深入进去，让学生对课文内容有更深层次上地理解力和创新能力。问题的设计不仅要符合教学要求，还要能引起学生的思考；还应该根据课文的不断变化提出新的问题，引导学生沿着正确的思路积极思维，而不能把课堂内容简单地直接灌输给学生。例如在《从百草园到三味书屋》这一课的教学中，当下的孩子可能对文本内容无法理解，不了解作者贫穷的童年生活，更不知道什么是百草园。这样教师就可以让学生先自行感知教材知识，通过与师生问答互动的形式来获取更多的学习材料，感知当时社会背景下的鲁迅先生的不同成长经历，使学生们的学习更具有效率。

（3）增加课外实践课，拓展学生的学习视野。

初中语文课堂教学固然重要，但为了培养学生的主动性和创新能力，适应各种社会情况，必须增加课外实践课，从而拓展学生的学习视而不见野，提高学生的语文学习能力。特别是在教学过程中把课内学习与课外实践结合起来，让学生真正体会到课堂内感受不到的学习乐趣。为了配合课文内容讲授而进行的听、说、读、写等各种能力的训练均可以在课外实践中进行。如校外采访、手抄报纸、新闻广告的改编、资料查检等。把课外实践课当成初中语文的重要组成部分来看待，一定能够发挥其提高学生的语文综合能力的重要作用。

综上所述，初中语文课堂教学需要顺应时代的发展，要在新课标要求的前提下摒弃旧的落后的传统教学模式。教学方式应当适当的加以改革，要转变传统的教育思想理念，不断的创新出适应时代发展的教育模式，教育中应当体现出学生的主体地位，创新的教学方式要有利于激发学生们学习语文的热情和兴趣。教师在讲解课堂新知识的同时要与学生的实际状况相结合，学生与老师间要达到融合，教师因材施教，学生积极努力，在教师的引导下养成良好的学习习惯，语文课堂学习气氛浓厚，学生们的学习能力保持不断的提高，从根本上达到教学目标。

参考文献

[1]王磊.创新教学手段，优化课堂过程——浅谈初中语文教学改革策略[J].新课程（中学），2016（10）.

[2]赵涯.浅谈初中语文阅读教学的课堂优化策略[J].科学中国人，2016（17）.

[3]刘志勇.优化教学过程拓展教学形式——浅谈新课标下建构高效初中语文课堂教学的策略[J].新课程（下），2011（1）：86-86.