王宇

【摘 要】对于生物课堂教学来说，除了需要教育学生一些基层知识外，在教学过程中有机的融入学生成长过程中所需要的核心素养能力也是十分重要，以此培训高中生进行个人素质及文化素养的提高，因此提高高中生物课堂教学质量方法初探的分析研究就显得非常重要。做好高中生物课堂教学中对学生核心素养的培养，通过分析高中生物教学中核心素养的培养与评价研究，对孩子未来的发展起到不可忽视的作用，能够为我国的经济建设发展培养更多有用的人才。

【关键词】教学质量；高中生物；应用分析

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0123-02

一、什么是核心素养

核心素养就是高中生在长大后应该具备的，这儿不一样是指各种专业知识和技巧，更多的是指为人处世的态度，自身的品格素养等。高中生通过核心素养的发展，建立其立德树人的成长要求，才能在未来的生活中不断适应社会的发展，另一方面，也提升了我国教育的国际竞争力。

目前我国的高中生个人素养主要还是通过对人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新这六大素养进行教育提升而搭建的，通过发展高中生成为一个全面发展的人来进行教育。在对这六大素养进行教育培养后，在高中生未来的成长、生活中这些素养会互相补充、相互促进，帮助高中生更好的成长，成为有一个全面发展的、有能力的社会人。

二、明确教学目的，制定教学方案

对于高中生物课堂教学而言，明确对学生的进行生物课堂教学的目的，对高中生物课堂教学至关重要。老师需要明确适合的教学目的，这个教学目的是学生通过努力学习能够达到的，是可以通过期末的考核进行检验的。教室在明确了教学目的后，应当根据这个教学目标制定科学、合理的教学方案，通过教学方案使得教学目的落地，将知识教育给孩子。在教学方案落实的时候，教室应当根据每一节课制定一个小目标，通过完成每个课程的小目标，最终完成制定的教学目标。教室在每堂课的上课前，要全面的了解这堂课上课的核心内容和知识要点，要对学生容易理解和不容易理解的知识点铭记于心，对于难懂的知识点，要多花世界进行讲解，可以通过多种方式进行教学，以此促进学生更好的理解这个知识点。对于高中生物课堂教学来说，核心还是学生，因此要让学生明白教学目标是什么，学有目标才能学有动力，这对学生的高中生物学习至关重要，对教室完成教学目标也非常重要。

三、通过创新的生物课堂教学，提高教学效率

1.通过营造改革创新的教学方法进行高中生物课堂教学。

生物课堂教学是做好教育学生对生物学习的核心，而做好生物学习就需要做好学生的生物课堂教学，这也是当前环境下学生教育的核心切入点。对于高中生物课堂教学而言，除了对生物的知识点进行教育外，更应该全面的教育培养孩子，要培养学习遇到难题不用害怕，而是敢于解决的精神，对于不明白的地方，不应该藏着掖着，而是要勇于提问，培养孩子不屈不挠，永攀高峰的精神，以此来推动高中生物教育的建设及发展。

2.创造学生舒适的教学环境。

在对学生进行生物教育的时候需要注意，由于学生的思维能力，社会经历不像成年人这个成熟，在进行枯燥的生物学习的时候容易被外界的其他因素所干扰，从而不能很好的集中注意力的来进行生物学习。加之学生活泼好动，同时有着逆反心理，使得学生在进行生物教育的时候容易开小差，这样子就不能很好的起到生物课程的教学效果。所以针对这种情况，老师必须开拓性的教学思维模式，改变以往陈旧的教学方式，引入当前社会的创新性教学模式，为学生创造出一个轻松愉快的学习氛围，从而更好的进行生物教育工作。同时，学生在自己适应的环境中也能够更加放松的进行学习，这样子学习效率也会有明显的提升，这样子生物的学习效果就会非常好。

四、實施生物课堂教学，关键在于教师的自身素质

作为教师也需要经常性的自我反思，需要不断的引导自己，通过对自我的思想，找到自己的不足之处，才能加以改进，从而更上一层楼。要实现自身的专业化发展，就需要不断的在平时的生活中或者工作中进行自我反思，对自身知识专业性的反思，对自身素质的贩子甚至对自己的成长经历进行全方位的反思。及时的发现自身的不足之处，分析其改进的方法，调整自己的不足之处从而获得大踏步的前进。

对老师来说，学生才是教学工作的核心，身为老师就要关注每一位学生的生物课程教学中的生物课堂教学工作。身为老师需要明白，最重要的不是老师资格证，不是从业老师行业多少年，而是对于教学事业的热爱，对于孩子的热爱。只有做到这点，才能做到成为一名备受爱戴的好老师。老师只有将自己的感情融入到教学的每一环节，才能走进学生的感情世界，了解学生，明白学生在想些什么，才能教育好学生，这样的老师教出来的课必定会成为学生喜欢上的课的。投入感情的工作，保障学生们能够健康快乐的成长，对每一堂课都进行充分的准备，对每次作业都做到认真检查，对每一位学生都做到耐心辅导。总之，老师的所有工作都是围绕学生进行的，为了保障学生的全面发展而展开的。高中老师应该从自身做起，将小生物课程教学中的生物课堂教学融入日常生活中，通过生活教育学生的精神文化和德育教育，在平时生活中关注学生的言行举止，通过言传身教教导学生，通过各种方式促进学生健康成长和全面发展。

身为一名老师，人类灵魂的工程师，需要在教导学生的时候从自身做起，只有自身的思想水平端正，职业素养专业，做事踏实认真，才能当好老师这一职业，成为一名有素养，品格高尚的老师。把学生的利益放在我们的个人利益之前，让学生可以快乐学习，健康成长。

结束语

综上所述，关于加强核心素养教育在生物教学中的具有非常大的应用价值，当前社会要求学校能够培养出具备较强个人素质的人，不仅仅是教育学生学科知识和职业技能，更要求教育孩子做人做事的方法，培养孩子的跟人素养和思想品德，培育孩子具备强大的抗压能力以及活络的思想，最终将孩子培养成全面发展，三观正面的好人，这对我国社会的和谐稳定，经济的繁荣发展奠定有力的人力资源基础。

参考文献

[1]俞红成.高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].中学生物教学，2016，（08）.

[2]杨新，张君.谈高中生物学核心素养的培养[J].西部素质教育，2017，（15）.

[3]梁亮亮.聚焦生物学科核心素养——高中生物教学中渗透科学探究的思考[J].中学生物教学，2017，（01）.